Lieber Zuschauer, dieser Untertitel wurde automatisch generiert von Trint und dementsprechend (sehr) fehlerhaft. Wenn du kannst, hilf uns bitte gute Untertitel zu erstellen: https://c3subtitles.de/talk/1149 Danke!
So Herr Logan,
da kommen noch ein paar.
Herzlich willkommen bei uns im Esszimmer
zur nächsten Session nach
Vicky Ward haben wir jetzt Digital
Ward und es geht
jetzt um ein ganz heißes Eisen, nämlich
Bildung. Bildung für alle gut,
digital für alle gut.
Digitale Bildung hat sogar eigene
Konferenzräumen.
Inzwischen also großes Thema.
Und manchmal hat man so ein bisschen den
Eindruck, dass nicht alle
so genau wissen, wovon sie da eigentlich
sprechen und ob das alles so sinnvoll
ist. Aber das werden wir jetzt erfahren.
Von drei reizenden Vortragenden
aus dem Bündnis Freie Bildung
unten, links, unten rechts kann man das
sehen, die sich gleich selbst vorstellen
werden. Das Bündnis Freie Bildung ist
eine Art Dachverband
für freie Bildung
versus all die anderen Verbände, die mit
Bildung eigentlich nur andere Dinge
vorhaben. Ich möchte hier auf die Bühne
bitten.
Willkommen!
Ja, schönen guten Abend.
Cool, dass doch noch so viele hergefunden
haben und sich mit dem
Thema befassen möchten.
Wir sprechen heute über Bildungsreform
und was das Bündnis Freie Bildung
eigentlich von den von der
Bundesregierung geplanten Bildungs
Vorhaben hält.
Außerdem wollen
wir auch ins Gespräch mit euch kommen.
Aber bevor wir das machen, würden wir uns
gerne erst nochmal selbst vorstellen.
Ich bin Dominik Tais seit
über einem Jahr bei Wikimedia dabei und
koordiniere das Bündnis Freie Bildung
seit Mitte dieses Jahres.
Genau. Und dann würde ich gerne noch Anja
und jede Saves auf die Bühne rufen.
Ich denke, wir machen das nachher kein
Ding. Ich bin Anja.
Ich aber in einer Technischen Hochschule
in Lübeck macht dort offene Online-Kurse.
Ja, reicht eigentlich.
Ich bin auch im Bündnis Freie Bildung.
Ich bin je Lisaweta.
Genau.
Ich bin vor allem bei den Grünen aktiv im
Bereich Netzpolitik und Bildungspolitik.
Und heute auch fürs Bündnis.
Heute Abend hier.
Okay.
Ja, bevor wir über das Thema an sich
reden, würde ich gerne euch mal das
Bündnis vorstellen.
Wie auch schon John gesagt hat, ist es
eine Allianz von verschiedenen
Organisationen und einzelnen Mitgliedern,
die sich für freie Bildung einsetzen.
Das heißt, wir sind
Impulsgeber. Wir sprechen mit
Politikerinnen und auch ein
Forum, wo man sich austauschen kann,
dass freie Bildung ist und versuchen eben
da freie Lizenzen in das Bildungssystem
zu bringen und die Entscheidungs
tragenden in der Bildungslandschaft so
ein bisschen zu beeinflussen, hin zu
einer zugänglichen Bildung.
Das ganze Bündnis
besteht aus 18 Organisationen
und ungefähr nochmal 10 einzelne
Einzelpersonen, die sich eben
aus verschiedenen Feldern zusammensetzen.
Wir haben da Menschen von der Hochschule.
Wir haben Medienpädagogik in.
Wir haben Programmierer in
Organisationen wie Wikimedia, die uns
hier heute auch den Spacer gegeben haben,
sind auch dabei.
Unser Ziel, das primäre Ziel von
Bündnis Freie Bildung ist
Bildungsgerechtigkeit, soziale Bildungs
Ungleichheit abbauen.
Und das wollen wir machen über
die maximale Zugänglichkeit und
Nutzbarkeit von Bildung.
Das ist in unserem Jargon
sozusagen die freie Bildung, die wir
damit meinen.
Das heißt, wir wollen rechtliche und
technische Hürden abbauen.
Wir fordern
eine Schulung und Weiterbildung zur
besseren Umgang mit Open Educational
Resources, freiem Bildungsmangel, Realien
und sagen auch, dass natürlich die
Software und die Infrastrukturen für
Bildung für Bildungs Materialen auch frei
und offen zugänglich sein sollten.
Also Open Source.
Wir machen das, wie ich gerade schon
angerissen habe, über verschiedene Arten
und Weisen.
Wir sind einmal Impulsgeber.
Das heißt, wir sprechen mit Politiker.
Wir beziehen Stellung
zu Koalitionsverträgen,
zu Plänen der Digitalisierung
von einzelnen Ländern und der
Bundesregierung.
Außerdem
haben wir letztes Jahr auch schon, dass
er erst das erste Forum
Education organisiert.
Das war
zusammen natürlich auch mit anderen
Organisationen wie EDU Labs der neulich
Foundation, mediale Fade Wikimedia
und der
dem Bund Bildung, dem Ministerium
für Bildung.
Und da haben
wir zum einen die Community
zusammengebracht, in einem
Vormittag ein mittäglichen
Markt, indem man verschiedene
Workshops besuchen konnte.
Außerdem wurden verschiedene Projekte
präsentiert und am Abend gab es dann noch
den Parlamentarischen Abend mit zwei
Mitgliedern des Deutschen Bundestages,
einer Frau von dem Kultusministerium.
Das videospiel wir jetzt nicht ab, aber
das könnt ihr euch dann später auch
natürlich in der Präsentation angucken,
die frei verfügbar und zugänglich
gestellt wird.
Außerdem ist es auch noch ganz neu.
Das neue Positionspapier des Bündnis
Freie Bildung, indem wir uns
nochmal mit dem ganzen Thema
auseinandergesetzt haben, unsere
Positionen, die schon seit 2014
Stück für Stück weiter erarbeitet wurden,
nochmal überdacht haben und jetzt nicht
nur nicht nur auf Bildungs Materialien
eingehen, sondern eben auch noch auf
die Weiterbildung, auf die Fortbildung
von Lehrenden und auch auf
die Infrastruktur, auf die Software,
also die ganze Technik, Spielvarianten.
Was wir insgesamt fordern, sind diese
drei großen Forderungen eben einmal die
STANDARD Freigabe von öffentlich
finanzierten Inhalten.
Wir sagen, was alles, was mit
öffentlichen Mitteln finanziert wird eben
auch Bindungs Materialien sollte für
alle zugänglich sein, sollte für alle
nutzbar sein, verwendbar sein.
Wir fordern eine umfassende
Qualifizierung von Lehrpersonen und
eben auch die Nutzbarkeit von Software im
Bildungsbereich.
Und wenn ich jetzt gerade schon über
Software spreche, würde ich dann auch
gerne schon zu dem Thema kommen, warum
wir jetzt aller hier heute hier seid.
Nämlich worum es genau geht
um die Schule laut Ela Müller,
Logic, Neo usw.
Und das präsentiert euch jetzt Anja.
Ok.
Es geht um Platformen.
Ich habe in meiner beruflichen Tätigkeit
sehr viel mit Platformen zu tun.
Deswegen habe ich
dieses Thema übernommen.
Was für ein Problem haben wir eigentlich?
Vielleicht fangen wir damit an Das
Problem ist, dass Online
Nutzung und Nutzung von Medien im
Unterricht eher die Ausnahme ist als die
Regel.
Das ist die Jim Studie von 2017.
Und man sieht davon, dass 48 prozent der
Jugendlichen gesagt haben,
dass sie einmal im Monat
oder seltener oder nie Online-Medien
den das Internet im Unterricht einsetzen.
Also es ist wirklich ein Sonderfall.
Woran könnte das noch liegen?
Das könnte zum einen daran liegen, dass
da niemand für zuständig ist.
Also wenn man so fragt die Lehrer, wer
ist denn bei euch dafür zuständig, dass
das Ganze läuft? Und wer bringt denn
Digitalisierung in
den Klassenraum? Dann sind das
überwiegend die Lehrerinnen und Lehrer.
Das ist jetzt ein Beispiel von dem
Berufsschullehrer. Muss auch sagen, man
findet ganz schlecht Zahlen dazu.
Weil ich habe so das Gefühl, das fragt
niemand gerne, weil die Antworten nicht
ganz so nett sind.
Also entweder die Lehrer bringen das
selber in den Klassenraum oder die
Kollegen, die Schülerinnen und Schüler.
Aber es bringt
niemand von außen rein.
Und auch der technische Support wird
überwiegend also zu fast 40 Prozent
von Lehrkräften übernommen.
Erst dann kommen externe Firmen, wenn man
sich vorstellt, so eine Schule hat
mindestens 500 600 Schüler, meistens
mehr.
Wenn man Unternehmen in der Größe hat,
die haben alle ein Admin.
Das hat die Schule nicht.
Und deswegen.
Also nochmal zusammengefasst Es gibt halt
Computer Räume, die dazu auch verführen.
Das ist immer so ein Sonderfall bleibt
der ganze Wartungsaufwand, der nicht
gestellt werden kann und zwar Geräte und
Software. Also ich sage mal, weil
ich schon mal so einen Schüler
Computerraum gesehen hat.
Das ist nicht wie im Unternehmen, wo
immer einer zentral auf den Knopf
drücken. Da wird alles updated und dann
geht man da wirklich in jeden Rechner
ran.
Jede Schule hat so seine Lösung
und es werden.
Die Rechtsfragen sind immer ungeklärt.
Also die Lehrerinnen und Lehrer, die
wissen nie so richtig, wie man sich
einsetzt.
Das hat die Regierung und das
Hasso Plattner Institut festgestellt.
Das ist eine gute Sache.
Und sie haben sich eine ganz gute Sache
dazu überlegt.
Sie hat nämlich gesagt, wir stellen das
zentral zur Verfügung in einer
Schul Cloud. Also Schulglocke ist genau
der richtige Ausdruck, den man da suchen
muss, weil man sich damit beschäftigt.
Man stellt eine zentrale Infrastruktur
zur Verfügung.
Das ist ein Land. Managementsystem heißen
die dann. Und dazu
gibt es ein Projekt vom Hasso Plattner
Institut und der Montez.
Das ist eine ein Verband von Schulen,
die sich besonders im
naturwissenschaftlichen Sektor
zusammengeschlossen haben.
Wenn man sich ein Werbevideo anschaut,
dann wird da auch gesagt Das ist eine
Infrastruktur, da ist keine
speziellen Computerkenntnisse nötig
und man kann das alles mit pädagogischen
Bewertungen und Kommentaren
versehen. Es ist alles ganz einfach und
man kann damit schön seinen Unterricht
planen.
Ich habe so ein paar direkte Zitate
rausgenommen, damit ich da nichts
Falsches sage.
Sie haben jetzt ne Testphase gemacht.
Da sind 27 Schulen
dabei aus diesen Mindestziel Cluster
und haben eine fünfstellige Zahl von
digitalen Lernen Inhalten
bereitgestellt, die von Schulbuchverlage
entwickelt wurden.
Also Schulbuchverlage, die sonst auch die
Schulbücher produzieren, haben da
Medien bereitgestellt.
Das sind so Simulationen.
Es sind aber auch wirklich interaktive
Sachen, die da für dieses
Projekt mit denen kooperieren.
Und nach diesen 27
Schulen haben sie
die sind aus den Bundesländern, haben sie
gesagt. Sie wollen das Ganze noch
ausweiten auf alle 300
Exzellenz Schulen aus diesem Cluster.
Und das sind alles Schulen, die eine
exzellente Ausbildung haben.
Naturwissenschaftliches Profil
Ich sag mal so Es ist halt nicht die
normale Schule um die Ecke, in der das
probiert wird. Es sind schon Menschen,
die sich bewusst sind, dass Bildung eine
wichtige Rolle spielt, dass in der
Digitalisierung hinterherkommen müssen
und
sich da stark engagieren.
Eine andere Geschichte, die aber auch auf
diesen Plattformen aus aufbaut, ist
was. Das ist jetzt erst vor ein, zwei
Monaten herumgegangen.
Und zwar hat die CDU CSU-Fraktion
Miller vorgeschlagen.
Miller ist erst mal so eine Idee.
Es gibt aber eine Powerpoint-Präsentation
dazu.
Da wird gesagt Das ist das neue berufst
Netzwerk für alle und es wird die
Weiterbildungs Wende bringen.
Das ist auch so eine Idee.
Halt eine Plattform bereitzustellen für
die Weiterbildung.
Und da stehen ganz viele Punkte
drin. Und ich hab mir so ein bisschen die
STIN gute Punkte drin.
Aber es stehen ja auch ein paar solche
Punkte drin. Ich reden davon, Kompetenz
Punkten, die man bekommt, wenn man dann
Weiterbildung macht, also als erwachsener
Mensch so wie ich und wie ihr.
Und das wäre dann die neue Währung in der
Weiterbildung. Man spricht auch davon,
dass man dafür Prämien bekommen kann oder
dass dem Arbeitgeber der Arbeitgeberin
mitteilen kann.
Entsprechende Gratifikationen bekommt
jeder kann da seine Inhalte reinstellen,
die schreiben vom Thermomix Kurs bis hin
zum zum nächsten Studium
und auch es wird ein Kuratorium geben,
das zertifiziert die Anbieter und
baut die da rein und die werden
dann das wird alles kostenlos sein,
natürlich. Und dann bekommen die
nach der Nutzung und Relevanz und dann
ein bisschen Magic in der Berechnung
bekommen die das Geld wieder raus.
So die Idee.
Ich muss jetzt sagen, viel mehr weiß man
zu dieser Idee von Milla noch nicht von
dieser Plattform.
Das Gute dran ist, es wird überhaupt über
Weiterbildung gesprochen.
Also man redet da über 3 Milliarden Euro,
die jährlich investiert werden sollen.
Und das ist erst einmal eine gute Sache.
Und es ist ein Diskussions Angebot.
Also es ist kein fertiges Konzept.
Es gibt da mittlerweile Hearings dazu.
Ich muss auch sagen, wir sind von der
Technischen Hochschule auch mit dabei
gewesen.
Das klingt alles gar nicht so schlecht.
Also diese ersten Sachen, wo man sagt Ah,
das bringt
das vielleicht gar nicht so schlimm.
Aber trotzdem wird es halt auch groß
diskutiert, wenn so groß angekündigt
wird. Und da stellen sich halt so Fragen
Was ist mit der Heterogenität
der Lernangebote?
Ist jetzt so ein Talg hier was klar, so
was gleich ist wie so ein Online-Kurs und
wie ein Workshop, den ich an irgendeiner
Volkshochschule machen kann?
Oder wie ein Seminar, das von einem
Unternehmen angeboten wird?
Also wie kriege ich diese
unterschiedlichen Sachen hin und wie kann
ich das jetzt?
Kann ich das jetzt organisieren, wenn ich
zu einem Thema ganz verschiedene Angebote
habe? Also wenn ich mich jetzt z.B.
vielleicht manchmal eine Steuererklärung
dafür interessiere, wie kriege
ich da, wenn es 10 oder 20 oder
noch mehr Angebote habe, wie kriege ich
die dann gefiltert und wie Klientin
gedenkt?
Was soll das Ganze kosten, wie sie die
Geschäftsmodelle aus?
Mittlerweile hat sich auch ein Weiterbildungs
Markt entwickelt.
Wie soll das passieren?
Und vor allem wie setzt sich
dieses Kuratorium zusammen?
Dass über die Inhalte bestimmt?
Und wie sieht es dann mit den Kosten an?
Was hat man da für ein Overflow?
Also ich kenne es ja vom Bildungsurlaub
ein Stück weit oder von der
von der ZDF Stelle.
Da ist doch einiges an an Overhead.
Aber vielleicht weil es eben dazu noch
nicht so viele Informationen gibt.
Das nur als Einschub.
Und auch bei dieser Schulglocke, die ich
vorher vorgestellt hatte, sind wir noch
ein bisschen kritisch. Ich übergebe an
Elisa kommt gleich nochmal wieder.
Okay. Jetzt wurde ein bisschen schneller.
Und mich übergeben, als ich dachte.
Gut. Wunderbar.
Ich hab einen wichtigen Punkt eigentlich
dabei.
Vor allem, wenn man betrachtet, dass das
HPI im Moment vor allem die Schokolade
fördert, muss man eben bedenken, dass
hier eine Elitenförderung haben, die aus
der Perspektive des HPI passiert.
Es wird dadurch das BFB finanziert.
Das heißt, die Mittel sind eigentlich
dafür da, generell Schüler zu fördern,
Schulen zu fördern.
Was hier allerdings passiert, ist, dass
bestimmte Schulen, die diesem Cluster
entsprechen, die Anforderungen
entsprechen, die als besonders elitär
betrachtet werden, gefördert werden.
Andere Schulen, die hingegen teilweise
gar keinen Netzanschluss haben, hinten
unterbleiben.
Das führt zwangsläufig leider dazu, dass
die Schüler, die auf diese Schule gehen,
privilegiert werden, die Möglichkeit
haben, besonders gefördert zu werden und
andere Schüler leider dann hinten ab
bleiben und langfristig wahrscheinlich
auch Probleme haben, z.B.
an einer Universität angenommen zu
werden, weil die Bildung in diesem MINT
Cluster eben als besonders elitär oder
besonders gut betrachtet wird.
Jetzt gibt es natürlich auch eine pro
Seite dabei, das BFB wird ja nicht
einfach so fördern und dann sagen.
Gut, ich hab jetzt irgendwie eine
komische Idee, da gebe ich euch gerne
Geld.
Wichtig dabei ist zu sehen, dass
überhaupt was getan wird.
Das ist das schon eine Grundkompetenzen
dabei. Das HPI hat außerdem
die Kompetenzen zur Entwicklung dieser
Lernplattform.
Sie haben sich Privacy by Design auf die
Fahne geschrieben. Gut.
Und es soll Open Source sein.
Dazu hatte Anja nochmal eine Anfrage
gestellt.
Genau. Also ich finde es Trim muss hier
hoch kommen.
Genau. Also wie gesagt, es soll ja auch
gar nicht gegen Tapie gehen.
Die haben eine tolle Lernplattform, die
machen tolle Mux.
Ich weiß, dass es bei denen prinzipiell
gut aufgehoben ist.
Wozu ich aber sagen möchte, ist dieser
Screenshot. Den hab ich gemacht, den
Instagram in Instagram hat der das
Team von Anja Karliczek, der
Bildungsministerin hat, geschrieben.
Schult laut kommen und wir freuen uns
alle sehr uns und so weiter.
Und ich hab dann einfach nachgefragt.
Zur Nachhaltigkeit wird das eine Source
Plattform sein?
Und die Antwort war erschreckend.
Nicht weil sie nein war, sondern sie
hieß. Ich lese vor.
Hallo Anja Lorenz, die Frage beantworten
wir mit Jein.
Ziel ist es, dass sich Schülerinnen und
Schüler sowie auch Lehrkräfte miteinander
vernetzen und Inhalte in Schul Cloud
einstellen können, die dann für alle
nutzbar sind. Gänzlich öffentlich für die
Schule Cloud jedoch nicht.
Viele Grüße.
Das heißt, dieses Team weiß nicht, was
OpenSource ist.
Das ist für eine Bildungsministerin
traurig und sie hätte in
die Wikipedia gucken können.
Da steht's drin.
Also ich habe einfach nachgefragt, bevor
ich gegooglet habe.
Also es ist zwar traurig.
Neben dem pro. gibt's natürlich auch eine
ganze Reihe von Kontra.
Zum einen fand keine Ausschreibung statt,
sondern es wurde einfach auf dem Gipfel
2016 verkündet, dass es diese Klaubt
geben wird. Das Abi hat gesagt Wir
schreiben uns das jetzt auf die Fahne und
das BFB hat dann gesagt Super, das
fördern wir.
Das war der simple Prozess dahinter.
Zum anderen hatten wir auch
noch, zum anderen ist die langfristige
Finanzierung noch nicht geklärt.
Nach der Testphase muss man erst mal
schauen Wie müssen die Länder das
eigentlich finanzieren?
Wie müsste die Lizenzen dafür erwerben?
Bisher wird diese Klout eher
als eine Möglichkeit gesehen, Lehre zu
vereinfachen man bedenkt dabei gar nicht,
dass es neue Lehr Konzepte gibt oder
einfach zeitgemäße Lern Konzepte, die man
dabei anwenden sollte.
Hingegen versucht man einfach nur Lehre
zu vereinfachen und damit
letztendlich auch traditionellen
Unterricht in alten Rollenverteilungen
zu fördern und zu fordern und das quasi
auf einer Schul Plattform mit
Steuermitteln finanziert.
Ein paar gute Sätze dazu sind zum
Beispiel Das Schul Cloud Interface
gibt der Stunde einen festen Rahmen, der
den Kontrollverlust minimiert,
der auf der Seite des Lehrenden
normalerweise mit dem Einsatz digitaler
Medien verbunden ist.
Das sagt schon ein bisschen was darüber
aus, dass es eigentlich nur eine Mechanik
sein soll, die dabei helfen soll, im
Unterricht für Ruhe zu sorgen.
Oder auch prinzipielle Offenheit
des Unterrichts wird künstlich
eingeschränkt.
Eine andere Variante ist Viel zu groß ist
die Angst davor, dass Schülerinnen die
Geräte missbrauchen,
anstatt Schüler zu schulen.
Wie es hier so richtig ist, versucht
man quasi über diese Cloud dafür zu
sorgen, dass Lehrer mehr Ruhe haben
im Unterricht und einfach entspannter
ihren Unterricht durchziehen können.
Und dafür ist diese Cloud und diese
Plattform eigentlich gar nicht gedacht.
Und da sind wir auch schon einmal am Ende
unseres Talks.
Das ist unsere Analyse.
Das ist unsere Grundlage und wir freuen
uns natürlich auf eure Fragen, euren
Input, eure Anregungen.
Open to questions.
Danke.
Da gibt's erst mal Rückfragen,
Detailfragen.
Ich hab ne Frage,
ihr habt jetzt BFB noch habt ihr das
erklärt?
Rief die beiden BFB um die es geht,
weil ihr seid ja auch vom BFB, aber das
andere ist ja was anderes.
Genau das wollte ich auch nochmal
klarstellen.
Du meinst das BMBF?
Das war eher ein Versprecher.
Wir waren und wir sind das Bündnis Freie
Bildung des BFT abgekürzt.
Was Elisa meinte,
war das BMBF, das
Bundesministerium für Bildung und
Forschung.
Wir von hier vorne war noch eine Frage.
Ja, ihr habt gesagt, das ist eine
Lern Management Plattform ist, da gibt's
schon ganz viele, wie Moodle zum
Beispiel.
Mich würde interessieren, zum einen gibt
es jetzt Unterschiede, warum Eigenes
entwickelt wird. Weil wie man gehört hat,
läuft das ja nicht unendlich, endlich
stabil.
Und die andere Frage ist könnte man nicht
einfach ein Offenes für alle aufsetzen,
das man quasi ihren offeneres System hat,
anstatt hier den Schulversagen vielleicht
eher eine neue Plattform zu bieten?
Zum Essen. Ich hab es wieder
rausgenommen. Jetzt finde ich dann doch
ein bisschen zu technisch drin.
Das hat hab ich mir nicht angeguckt.
Aber die Birgit Lackner hat sich das
angeguckt und sie hat es vor allem mit
Model verglichen.
Model ist ein Managementsystem, was in
Deutschland sehr weit verbreitet ist.
Open Source hat eine große Community,
deswegen der Einsatz.
Mal abgesehen davon, dass es halt gekannt
hat. Und ihr Fazit war, dass es
nicht gut war, also das Model sehr viel
mehr konnte. Es gab so ein, zwei Sachen,
da hat die Cloud überwogen
und da auch ihre
Meinung, dass es
die Frage war, warum man da etwas Neues
aufsetzen muss. Man muss natürlich auch
sagen, auch die neue Entwicklung vom HPI
wird Open Source sein.
Man weiß jetzt nicht, wie einfach diese
Open Source Plattform nachher für andere
Sachen anzuwählen ist.
Und ich sehe und ich
hoffe, dass auch entsprechende freie
Lehrmaterialien da rein können.
Das ist aber jetzt glaube ich der gute
Zeitpunkt ist es glaube ich auch so ein
bisschen auf der Intensionen noch von dem
Tag hier zu sagen Das müssen wir jetzt
eben fordern, oft
genug sagen, damit das eben auch
passiert.
Ja.
Hallo! Vielen herzlichen Dank!
Ich arbeite in einer globalen Perspektive
so ein bisschen an Plattformen und
an freier Bildung und
Darwish. Ich kenne nur globale Trends
wegen des Kanzlers. Interessant, dass
jetzt auch viele Verlage versuchen
halt weil sie Angst haben,
dass öffentliche Bildungs Materialien
kommen. Jetzt können sie ihre Bücher
nicht mehr zu hohen Preisen verkaufen.
Jetzt gehen sie alle Schulen ran und
verkaufen ihre Plattform da
zusätzlich auch mit standardisierten
Tests. Was wir eben auch schon gesagt
haben mit dem alles vereinfachen.
Dann kann man gleich noch Performance
Vajpayee machen. Lehrer werden nur
bezahlt. Wie gut die Sachen da entwickelt
werden auf der Plattform.
Meine Frage wäre aber, wer da gerade ein
bisschen dran arbeiten.
Ob ihr Prinzipien entwickelt habt
für Plattformen.
Was ihr denkt, wenn Plattformen
entwickelt werden?
Was sind die Sachen, die irgendwie
dazugehören? Ich habe schon ein paar
Sachen gelernt mit Open Source, aber ich
würde es einfach interessieren, weil wir
da global nach
ja so Guidelines suchen.
Das hieße, dass das Mikro Suzu
muss. Ich bin gar nicht so lange
schon im Windows freie Bildung, aber es
gibt ein Bündnis Papier, wo eben solche
Sachen drinstehen, wo vor allem die
OpenSource Sachen drin sind.
Ich glaube viele, viele Prinzipien stehen
da gar nicht drin, sondern eben nur das
ist einerseits Open Source sein sollen
das freie Lernen.
Naja gut einen Blogbar sind und ich
glaube auch das steht was noch zu offenen
Schnittstellen drin, dass die möglichst
gut miteinander verheiratet werden
können. Die Systeme.
Ich glaube, ich weiß auch nicht, ob
weitere Einschränkungen gut werden, weil
man kommt man wieder auf ähnliche
Schablonen drauf.
Was wir jetzt kritisieren
bei der Schul Cloud Lösung.
Naja, also das ist ja so, dass man
sagt, es muss mindestens eine
Einführungsphase haben und eine
Planungsphase und eine Testphase.
Das ist alles so Steirerin,
was auch immer noch wichtig ist.
Was man mal mitdenkt, aber nicht zusagt
ist eben, dass man Lock in vermeidet.
Das heißt, es ist für alle wirklich
zugänglich ist.
Wir sind aber auch immer noch dadurch.
Wie gesagt, wir haben gerade erst dieses
Bündnis Papier erneuert, aktualisiert
und jetzt veröffentlicht.
Wir arbeiten daran stetig weiter und das
ist auch eher als Diskussionsgrundlage
gedacht. Das heißt, ich hab ja auch noch
hier bzw.
kurz ist ja auch eine Präsentation,
kommt auf uns zu und diskutiert gerne.
Und auch wenn wir hier noch ein paar
Meinungen habt ihr jetzt gerade schon so
in eurem Kopf habt.
Sehr spannend zu hören.
Ich will dazu kurz nur noch ergänzen,
weil du ihnen gesagt hast Login heißt
nicht Login. Ich leg mich in die
Plattform ein, sondern im Sinne von Ich
bin da drin gefangen. Lock mit CK Na
ja, ja.
Also das ist schon so sein soll.
Die sollen sich einloggen, sollen dann
einen geschützten Raum haben.
Aber es soll halt nicht sein, dass wenn
ich die Daten einmal da drin hab, die da
drin gefangen sind, sondern sie sollen
möglichst auch wenn wenn es gewünscht
ist, wieder rausgeht. Also jetzt Contents
und solche Sachen, dass man seine Profile
und seine Sachen auch mitnehmen kann in
andere Schulen, in andere
Bildungsinstitutionen.
Ja.
Ja, ich könnte vielleicht bissel dran an,
ich hab das Gefühl, dass das vielleicht
viele Interessen überschneiden.
Einerseits vielleicht auf eurer Seite
mit dem Open Source Gedanken.
Irgendwie muss es frei sein für jeden
zugänglich.
Auf der anderen Seite die Lehrkräfte.
Selbst wenn man denen verspricht, dass es
leichter wird, dann finde ich das immer
gut. Ich komme aus dem Bereich, das auch
immer. Man muss die ins Boot holen
und dann sagt man denen, welche Vorteile
davon haben. Und da zieht es eben gut,
wenn man sagt Euer Job wird leichter und
das andere ist was.
Meine Frage ist Wie holt man die Kinder
oder die, die damit lernen müssen, ins
Boot? Weil der digitale Zugang ist ja nur
einer zum Lernen.
Ich mache mal gerne einen Begriff vom
Volumen fest.
Wie erklärt man einem Kind, was Volumen
ist? Naja, man man kann einen Würfel
basteln oder man kann das malen.
Dem anderen hilft ein Video zu gucken.
Da kann ja die digitale Komponente nur
nur ein Baustein sein, um das Lernen
besser zu machen. Wenn man jetzt sagt,
man verlässt sich ganz und gar darauf,
dann hat man wieder eine Spezialisierung.
Also nicht jeder ist da Typ, der am
Computer selbst diszipliniert lernen
kann, der sich also hinsetzt und das
Wissen rein bekommt.
Hab ich euch quasi mit mit
den Arten, wie man lernt, wie man Wissen
präsentiert, am Computer beschäftigt
oder können was dazu sagen.
Also ich wissens nach.
Also ich glaube das es nicht das Thema
vom Bündnis Freie Bildung.
Aber ich setze jetzt mal anderen Hut auf.
Ich bin in diversen anderen Zirkeln noch
unter den EduCamp und
da sind viele Lehrerinnen und Lehrer und
da kriege ich es mit bin selber kein
Lehrer. Deswegen
da kurz schwenk rüber.
Ich glaube diese Unterscheidung zwischen
ich nutze jetzt den Rechner und uns das
Digitale und ich nutze das Tablet.
Die haben wir, die haben aber die Kiddies
gar nicht mehr, weil die, die gehen ganz
normal damit um. Also ob die jetzt frü,
also ob wir vielleicht früher ein Buch in
die Hand genommen haben oder eine
Zeitschrift oder
eine Kassette Schallplatte.
Je nachdem wie alt ihr alle seid.
Das sind dann natürlich Medien, die
irgendwie genutzt werden.
Naja, also ich glaube, das ist gar nicht
aktuell. Ist noch das Besondere.
Wir gehen heute in den Computerraum, aber
wenn digitale Medien
in den Unterricht integriert werden, wäre
das ja cool. Sie werden würden immer
bereitstehen.
Und das ist auch so ein Stück weit das
was.
Naja, die Plattform verhindert, wenn man
dann wieder so ein frontaler Setting hat.
Und daher ist es nicht ganz unser Thema.
Da gibt's andere andere Gruppen, die sich
damit mehr beschäftigen, was
Medienkompetenz und das Ganze ist.
Aber rein aus denen Diskussion würd ich
sagen, diese Unterscheidung digital,
digital oder analog, das machen
die Kinder vermutlich gar nicht so
richtig.
Und weil doch gerade das individuelle
Lernen angesprochen hast.
Also auch mit Lokation Rhesus.
Es sind ja sicher auch eine einfach eine
Antwort darauf, Schulmaterial
Bindungs Material an verschiedene
Lerntypen anzupassen.
Das geht einfacher. Natürlich übers
Internet.
Aber wir sprechen auch nicht immer nur
über digitale Lernen Materialien,
sondern Ujah kann auch analog sein.
Man kann die. Man kann auch wieder
Arbeitsblätter ausdrucken, je nachdem wie
eben auch der Lern Typ ist.
Und weil das auch gerade nochmal
angesprochen hast, das Bündnis
an sich entwirft
also macht keine Projekte,
ist aber sozusagen das Sprachrohr
für ganz, ganz viele verschiedene coole,
vielfältige Projekte in dem Bereich
Open Education.
Und man hat sich damals eben
zusammengetan, um eben gemeinsam
größer und lauter zu sein
und versucht dann eben alles zu
verbinden. Und das ist auch ein bisschen
die Stärke, wozu ich euch gerne
einlade, später nochmal im Zuge zu
kommen, vielleicht auch miteinander zu
arbeiten. Dadurch, dass wir so vielfältig
sind und trotzdem auf eine Position
gekommen sind, dass die da
mit mehr Bums hat.
Sozusagen
eine kurze Ergänzung, weil du gesagt
hast, dass die Kinder alleine vom Rechner
sitzen. Genau das ist ein Problem, was
wir nicht wollen. Also das ist nicht das,
was wir unter zeitgemäßer Bildung als
Hashtag auf Twitter kann man sich das
auch durchlesen. Da gibt es ganz viele,
die sich damit beschäftigen.
Das ist eigentlich nicht das, was man
will, dass man nicht vor dem Rechner
parkt und die Arbeiten Programm ab.
Und wenn es die Stunde zu Ende und
die Lehrkraft eigentlich nur dazu da, um
Rechner ganz zu machen oder diesen
Lehrplan am Anfang auszuarbeiten, sondern
es soll schon einfach darin umgehen, dass
die kreativ damit umgehen kann.
Ich meine, ganz viele Beispiele sieht man
hier auf dem Kongress.
Also gerade Scratch programmieren,
irgendwas zusammen löten, mit
Mikrocontroller rumbasteln.
Das hat alles viel mit zusammen was
machen.
Und das würde aber eine Lösung, die mit
Schablonen arbeitet, nur schwer leisten
können. Wie gesagt, das hab ich
eigentlich cooles Institut tut, die
kriegen auch ein paar Sachen hin und dass
das sicherlich auch. Aber jetzt ist
glaube ich, der Zeitpunkt, wo wir jetzt
sagen müssen passt auf, dass das nicht so
Schablonen werden, wo sich Lehrer
vielleicht auch dran klammern, weil sie
wissen das.
Da kann mir niemand was, wenn nicht, wenn
ich dieses abarbeite.
Eine Sache würde ich auch noch ergänzen,
weil du davon gesprochen hast, dass es
für Lehrer natürlich auch attraktiv ist,
wenn ihnen gesagt wird, dass die Arbeit
leichter gemacht wird.
Verständlich am
Bei unserem Basis Papier geht's ja auch
darum, dass Lehrer,
vor allem Lehrer oder Menschen mündig
gemacht werden sollen. Zu entscheiden ist
das System sinnvoll?
Für mich ist das System sinnvoll, für
meine Schule entspricht das irgendwie dem
Lernen Konzept, das ich irgendwie vorlege
vorgelegt habe oder passt es überhaupt
nicht drauf und da möchte mir jemand
etwas verkaufen?
Ich glaube da braucht man auch einfach
mehr Weiterbildungsmöglichkeiten, mehr
Schulung und vielleicht auch eine Form
von Hinweiß für die Leute, damit die sich
an irgendwas orientieren kann.
Wenn natürlich ein Lehrer auch mit seinem
Lehrplan genug zu tun hat und
sich zusätzlich noch damit
auseinandersetzen muss, ob diese
Plattform jetzt sinnvoll ist oder nicht,
ebenso auch eine Schulleitung.
Ich denke, dafür braucht man auch
Programme. Dafür muss man überlegen Wie
kann man irgendwie transparent
vermitteln, dass es eine sinnvolle
Plattform für diese Menschen und für
dieses Lernen Konzept und da ist es keine
sinnvolle Plattform.
Was ich mich gefragt habe ist
Die wollen das über ganz Deutschland
machen, unvergleichbar.
Ich meine, da gibt's voll viele
verschiedene Lehrpläne, das haben die ja
nicht einmal im Studium geschafft.
Ja.
Ja. Nein. Es muss dann schon flexibel
sein. Also ich habe mir jetzt aktuell so
eine lange Managementsystem, sodass die
eigentlich nur Funktionen bereitstellen,
die flexibel eingesetzt werden können.
Aber ich glaube, wenn wir dann anfangen
fangt genau diese Lehrpläne abzubilden.
Das muss dann auch wieder jedes Land
machen.
Ja, es kompliziert.
Ja, hallo!
Oh laut.
Ja, ich möchte.
Ich unterrichte in Bayern an einer
Berufsschule und möchte
kurz berichten aus Bayern.
Weil in Bayern haben wir so eine
Lernplattform bereits.
Das war vor einigen Jahren, dass
die Realschulen in Bayern
das Modul eingeführt haben und haben das
Modul einfach selber gehostet.
Und das war natürlich ein Haufen Arbeit.
Und dann haben wir uns beschwert,
haben gesagt Das kann nicht sein,
dass irgendwelche Lehrer in ihrer
Freizeit diese ganzen Lernplattform
hosten.
Und dann sind die tatsächlich hergegangen
und haben bei dem
bei einem zentralen Ordner
die Lehrerfortbildung stattfinden, in der
IT.
Tatsächlich so ein Modul gehostet und
zwar für alle bayerischen Schulen.
Und es gibt es also tatsächlich.
Wir haben also so eine Plattform in
Bayern bereits und die arbeitet mit dem
Modul und nicht mit dem Hasso Plattner
Schul Cloud.
Und das heißt,
es gibt da so, das läuft und es
funktioniert.
Jetzt ist es Digitalisierung Thema
große Mode gekommen und unser Problem ist
eher, dass der Server überlastet ist.
Morgens um 8 Uhr, wenn sich die ganzen
Schüler einloggen.
Ja, das andere Problem,
was ich auch habe und sehe ist, dass sehr
viele Lehrer gar nicht wissen
wie machen sie eigentlich?
Wie nutzen sie diese Plattform und wie
wie machen sie Digitalisierung im
Unterricht? Es ist eher ein Schreck des
Schreckens Begriff, wo sie nicht genau
wissen a was kommt da auf mich zu
und wie nutze ich das?
Und ich hab natürlich viele Kollegen, die
da wird einfach bloß eine Videokamera an
den Beamer dran gehängt und dann ist das
Digitalisierung und Sie können Ihr altes
Arbeitsblatt dann ablichten
und dort zeigen.
Und ich sehe das Problem eigentlich viel
eher dort, wie man lernt,
mit diesen Werkzeugen
umzugehen und dort die
Hürden abzubauen.
Und ich frage mich jetzt auch Warum
brauchen wir eigentlich sowas wie diese
Schule klaut vom Hasso Plattner Institut?
Was haben die eigentlich vor?
Wenn so etwas wie das Model
tatsächlich sogar in Bayern funktioniert?
Also ich kann das nur unterstützen, was
du gesagt hast.
Das hatte Hasso Plattner Institut wirkt
auch ein bisschen damit, dass es eben
benutzerfreundlich ist und dass diese
ganzen
Dinge, die man mit Nudeln machen konnte,
ja eh nicht benutzt wurden, weil es eh
viel zu unübersichtlich war und dass man
jetzt was Nutzer Nutzenden Freundliches
da jetzt auf den Weg bringt.
Aber diese Geschichte würde ich auch
gerne mal einfach niedergeschrieben
nochmal an ein paar Politiker
herantragen, weil das ist sehr
interessant. Und wenn du sagst das
einzige Problem ist eigentlich die Server
Kapazität, das ist ja.
Ja und die
Kollegen. Aber genau da wollen wir ja
auch nochmal ansetzen.
Wir haben ja auch gesagt es ist.
Es ist wichtig Ausbildung, Weiterbildung
eben auch in diesem Feld zu machen, damit
man eben auch souverän damit umgehen
kann.
Vielleicht noch ein Punkt aus der aus der
Beschäftigung mit dem Platformen.
Also es wird auch immer wieder betont,
dass es Austausch fähig sein soll mit
anderen Plattformen, das wäre schon eine
hat das auch anlocken kann.
Wie gesagt, ich sehe da volle Kompetenzen
beim HPI.
Das Problem ist aber z.B.
etwas, was ja auch wirklich cool wäre zu
sagen Okay, ich will dann auch die
Lernmaterialien untereinander teilen.
Also da kann der Mathelehrer aus Bayern
kann vielleicht die Matheaufgaben aus den
Menschen in Sachsen bekommen oder?
Oder umgekehrt.
Und das wird schwierig,
wenn das Ganze mit Schulbuchverlage
aufgebaut wird, die dann jeweils die
einzelnen Lizenzen verkaufen.
Es geht, es geht bis jetzt auch bisher
gegangen. Die haben alle bisher
Schulbücher gekauft.
Aber es wäre halt sehr viel schöner, wenn
das gleich frei lizensiert wäre, ungleich
ausgetauscht werden könnte, wie man im
Internet halt Sachen tauscht.
Ja.
Ja, ja, Sie haben eigentlich meine Frage
schon fast beantwortet.
Meine Frage wäre eben gewesen, woher die
Inhalte kommen sollen, wenn sie von den
Verlagen kommen, dann werden die sicher
sich gegen OpenSource stören
oder wenden, weil die wollen
sie ja irgendwo verkaufen und nicht nur
einmal an die Plattform verkaufen.
Zum anderen, wenn ich als Lehrer
irgendwie Unterlagen erstelle,
dann muss ich sagen, sind die in der
ersten Version, wo ich sie erstellt,
häufig nicht so weit, dass sie ja
veröffentlicht werden könnten auf einer
großen Plattform.
Insbesondere denke ich, dass hier sehr,
sehr viele Lehrer dann, wenn es so
komplett für Deutschland veröffentlicht
werden würde, eher verschreckt sind,
es zu benutzen, weil halt sehr viele
einen Fehler von dem Lehrer sehen.
Und das sehe ich halt irgendwo.
Woher kommen die Inhalte und wer soll
die erstellen?
Also in der optimalen
Welt oder in unserer Vision ist es so,
dass eben auch alle leer Lehrenden
ihre Inhalte mit allen teilen können.
Das ist sozusagen die Antwort darauf,
eine große Vielfalt an verschiedenen
Lernmaterial zu haben, aber sich auch
untereinander auszutauschen.
Durch diesen Austausch kommt
eben auch eine gewisse Qualität.
Ein Kollege, eine Kollegin kann
Ihnen das Arbeitsblatt mit reingehen und
sagen Ach, hier hätte ich vielleicht noch
eine andere Aufgabe gewählt bzw.
hier ist irgendwie
das finde ich gut, das werde ich jetzt
übernehmen in eine andere Aufgabe, die in
ein anderes Aufgabenfeld, was ich
gerade erstelle bzw.
gibt es auch verschiedene Verfahren, die
man anwenden kann mit Qualitäts Test
Peer-Review, die vielleicht
vorgeschaltet werden können, bevor man
seine Arbeit mit
ganz Deutschland teilt, wie du es gerade
gesagt hast.
Das ist super.
Ich hatte vor.
Weiß ich nicht 10 Jahre oder sowas hatte
ich mal eine Lernsoftware entwickelt und
die wurde von einem
typischen Vertriebler, also irgendjemand
ist da im Auto rumgefahren und hat es den
Lehrern gezeigt und dann
wurde diese lernen Plattform.
Es war eigentlich nur für Erdkunde
glaube ich wurde den wie
gesagt in den Schulen in den einzelnen
Lehrern gezeigt. Die wiederum sind dann
in ihre Arbeitsgruppen gegangen und haben
sich überlegt, ob sie diese Software
kaufen. Aber der eigentliche
Mehrwert dieser Software bzw.
dass diese Software überhaupt bedienbar
war, war ich diesem Vertriebler zu
verdanken, der den ganzen Lehrern quasi
in Kleinarbeit gezeigt
hat, wie die damit arbeiten sollen.
Überhaupt. Also jetzt mal unabhängig von
den ganzen technischen Herausforderungen
ist da irgendwas geplant wie die Schulung
bzw.
quasi diese Wissens Weitergabe an
die Lehrer organisiert werden soll, dass
die auch verstehen, wie mit dieser
Plattform gearbeitet werden kann.
Also ich hab wie gesagt im Vorfeld
mich ein bisschen eingelesen.
Das wird passieren.
Also das passiert ja schon ein 27
Pilot Schulen, da werden Menschen
hinfahren, wenn das erklären können.
Es gibt auch eine Konferenz zur Schule
Cloud. Also da kann man auch hingehen und
sich über den aktuellen Stand
informieren.
Das ist bei Pilotprojekten, das ist immer
ganz cool.
Da hat auch jeder Zeit und da gibts die
Dienstreisen und dann wird es in die
normale Weiterbildung der Lehrkräfte
eingebunden werden müssen.
Und das ist halt so Ying und Yang.
Es ist gut, wenn denen gezeigt wird, wie
sie es benutzen können.
Aber dann ist das wieder eine Schablone
mehr, die sie einsetzen können und wo
es dann manchmal auch schwer ist, drüber
hinauszudenken.
Ja, das ist so, dass das, was der größte
Kritikpunkt ist, wir haben ja viele
Punkte rausgenommen.
Die muss ich mir nicht immer selber
überlegen, sondern es war auch so für
viele von Lehrkräften, die schon drüber
geschrieben haben, weil sie sich halt
darin sehen, nicht mehr so flexibel im
Unterricht sein können,
wie sie jetzt sind. Wenn Sie feststellen,
sie haben eine 10 minütige Einleitung
geplant und nach 10 Minuten
ist aber noch gar keinem was klar, dann
macht man das halt länger. Wenn das
Rechnen der Rechner sagt Ne, du musst
jetzt aber zu der Übung kommen, dann
schafft man die nicht mehr. Dann wird es
insgesamt schwieriger, erhöht auch wieder
einen Druck. Und dieses
geplante Wie soll die Lehrkraft damit
arbeiten?
Nimmt ein Stück weit von Verantwortung
von den Lehrkräften weg.
Das ist einerseits gut und auf der
anderen Seite nimmt sie dann aber auch so
ein bisschen die Man kann sich schnell
drauf verlassen.
Ich sehe das Ding noch ein bisschen
anders, und zwar glaube ich, dass wir in
der Digitalisierung nicht nur darum geht,
dass man den Schülern irgendein
Arbeitsblatt elektronisch gibt.
Weil das ist ja eigentlich nicht sehr
viel mehr als einen Kopierer.
Wenn man ehrlich ist, kann PDF-Datei
auszuteilen. Damit müsste sich das dann
ausdrucken oder ausfüllen könnte.
Das bringt uns bestimmt nicht
unbedingt weiter.
Sondern ich glaube, was ganz zentral ist,
ist, dass die Schüler lernen,
Informationen digital zu erfassen,
zu strukturieren, zu verarbeiten
und wieder zugänglich zu machen.
Ja, und deshalb nutze ich z.B.
im Unterricht ein Wiki.
Und ich denke, es ist viel,
viel interessanter, dass die Schüler
lernen, diese Medien selber zu benutzen.
Und es geht nicht darum, fertige Inhalte
da weiter auszuteilen.
Das finde ich relativ uninteressant,
sondern ich finde es viel interessanter,
wenn die Schüler auf einmal anfangen,
dass die diese Klout oder
ein Model oder was auch immer das ist,
dazu zu verwenden.
Im Prinzip Sachen gemeinsam zu
erarbeiten,
vorzubereiten für eine Prüfung, die
Sachen selber zu strukturieren
und das als Werkzeug zu begreifen.
Und da habe ich von
den Schulbuchverlage eigentlich kein
großes Interesse an dieser Stelle.
Das ist für mich eher über
bzw. ich habe das Problem nicht, weil für
meinen Beruf gibt's keine Schulbücher.
Im Netz hin geht es ums die Projekt.
Also wenn man das jetzt z.B.
auf das Projekt vom HPI bezieht.
Es gibt ja regelmäßig Anfragen von
verschiedenen Gruppen.
Es gab jetzt auch eine Anfrage von
Wikimedia ans HPI, um
mal darüber zu sprechen, wie das
aufgezogen. Wie geht man damit um?
Und nach außen hin wird ja auch gezeigt,
dass das offen man man
möchte schon kommunizieren.
Allerdings waren diese Diskussionen
bisher relativ erfolglos.
Leider.
Und da muss man dann vielleicht auch ein
bisschen hinterfragen. Und wie auch das
Interesse besteht, wirklich von außen
Meinungen in dem Bereich zuzulassen.
Natürlich wäre
das wünschenswert und ich kann mir
vorstellen, dass z.B. eine
Lehrergewerkschaft die RÃden tritt und
sagt Wir finden diesen Ansatz
nicht richtig oder wir würden uns
vielleicht noch einen anderen Ansatz
hinzu wünschen.
Nochmal eine ganz andere Position.
Da würde ich natürlich auch sehr gerne
ermuntern zu sagen Sprechen Sie mit den
Kollegen, also rede mit deinen Kollegen,
schau, ob ihr irgendwie gemeinsam ein
Papier aufsetzen könnt, schreibt denen
und sagt irgendwie Das macht für uns
keinen Sinn.
Ich denke, das wäre deutlich
deutlicher und lauter, als wenn
immer wieder als eine Institution von
außen drauf zu,
die nicht genug Druck aufbauen
können, um dieses Interesse zu vertreten.
Recht kurze Frage Habt ihr irgendwelche
Informationen, wie das System entwickelt
wurde? Also wurden da Lehrer gefragt, was
die eigentlich bräuchten in der Schule.
Das sind so Sachen, die man sehr
interessant war, aber das hilft auch den
Lehrern. Interesse an der
Ja, es ist zusammen entwickelt wird diese
mit diese mit diesen Mindestziel
hießen sie, glaube ich. Es ist eine
Schule, eine Gruppe an Schulen, die sich
stark naturwissenschaftlich engagiert.
Ich weiß gar nicht, ob es private Schulen
sind, da würde ich nicht so weit gehen,
aber mit denen würde das zusammen
entwickelt, ja.
Ich habe noch eine Frage. Ihr habt
also ihr sprecht das an, was die
Austauschbarkeit.
Dass man als Lehrkraft
Dinge teilen können soll, was in der
in der im sozialen Netzwerk
der jeweiligen Lehrkraft schon immer so
war. Lehrerinnen und Lehrer haben sich ja
immer schon ausgetauscht.
Nur eben jetzt geht das über
1 000.
Geht es über das Internet viel einfacher.
Aber es gibt dieses Phänomen,
dass vieles freigegeben wird auf solchen
Plattformen. Das ist aber ganz, ganz
wenig.
Tatsächlich genutzt wird durch
andere Lehrkräfte.
Es ist ein Effekt, den
keiner so wirklich erwartet hat.
Die Frage Wird das irgendwie von diesen
Systemen abgebildet?
Also werden die Lehrkräfte dazu angeregt,
andere Leute Content auch zu verwenden.
Denn wenn einfach nur Dinge im Netz
stehen, davon hat noch niemand was.
Es muss ja auch die Nachnutzung erfolgen.
Wird das irgendwie.
Also ist das ist das intelligent gebaut.
Model hat ja immer den Vorwurf,
das Model so schlecht zu bedienen sei und
dass sich keiner damit auseinandersetzen
will, wie Wikis auch heute einen
schlechten Ruf haben, was die Usability
angeht. Aber ist es da in dem System
irgendwie sinnvoll gelöst?
Weiß ich nicht.
Bin da in dem Fall nicht, dass das HPI
in den in den einzelnen Sachen stand
drin, dass man Lerninhalte auch von außen
reinholen kann. Und dann ist es natürlich
so so austauschbar wie die
Systeme in den Außerhalb, die die
Lernmaterial drinstehen.
Also jetzt als ein Beispiel.
Es gibt ja, dass das zum Wiki ist und
so ein STANDARD Beispiel immer das
Zentrale für Unterrichts Medien, die
machen. Die haben ein großes Wiki mit
vielen Lernmaterialien von Lehrerinnen
und Lehrern aufgesetzt, alles unter freie
Lizenz. Und da hört man schon
von gegenseitiger Nutzung.
Also dann hört man auch mal was.
Das hab ich daher, das hab ich da ja, das
hab ich daher wenn ich die Sachen
natürlich reinholen kann, dann ist das
genauso austauschbar, wie wenn ich ohne
die Plattform arbeite.
Aber wie und ob da ein Austausch
vorgesehen ist? Ich vermute ja das.
Also ich würde jetzt sagen sagen ich baue
ein Repository anbauen für neunte Klasse,
Biologieunterricht oder so.
Aber dann weiß ich schlichtweg nicht.
Ich hätte noch eine Frage zum zur
Lehrerausbildung Könntet ihr da
auch was dazu sagen, ob beim Lernen
Studium inzwischen auch die Schule klaut?
In dem Sinne eine Rolle spielt bzw.
vor allen Dingen, ob das HPI zum Beispiel
auch da Interesse zeigt,
in die
Lehramts Studien in irgendeiner Form
dann auch die eigene Plattformen
zu implementieren, das als Thema zu
implementieren.
Ich vermute nicht, weil das Projekt viel
zu jung ist, um es irgendwo reinzukriegen
und weil man ständig hört, dass in den
Lehramtsstudium noch nicht mal eine
digitale Lernmaterialien unabhängig von
welcher Plattform auch immer
verpflichtendes Programm sind.
Ja. Ich stelle fest, wir hätten
vielleicht jemand vom HP noch dazuholen
müssen, nicht? Wir wollten es ja
ursprünglich gar nicht so auf HPI auf die
Schule klaut selber. Aber es ist halt so
ein griffiges Beispiel.
Also für Bildungs Plattformen, die jetzt
gebaut werden, weil die Politik was
machen will. Das ist eine gute Sache,
prinzipiell da jetzt zu investieren und
zentral Infrastruktur bereitzustellen.
Aber wir müssen jetzt gucken, dass die,
dass es richtig passiert oder so wie wir
es gerne hätten oder zumindest ein
bisschen.
Nur ganz kurz zu den Materialien.
Also ich kann nur sagen, bei dem bei
diesem bayerischen Modul, das heißt BB
ist übrigens da.
Da gibt's auch so eine spezielle
Geschichte, wo diese ganzen, wo es darum
geht, Arbeitsmaterial von den Lehrern
auszutauschen. Also ich hab das gesehen.
Ich habe es zwar nicht genutzt, muss ich
zugeben, aber
das wird da auch aktiv gefördert.
Die die machen dann eine ganze Menge.
Also vielleicht sollte man sich einfach
mal angucken.
Danke, auf jeden Fall schauen wir rein.
Ja, wenn es denn sonst keine Fragen mehr
gibt, findet man uns bestimmt
dann nochmal vorne in der Küche
und wir sind für Fragen Anregungen
offen. Unsere Kontaktdaten oder
zumindest die vom Bündnis finden findet
man auch nochmal hier auf der Folie und
wir bedanken uns für euer Interesse, für
eure Aufmerksamkeit, für die Mitarbeit
und wünschen noch einen schönen
Tag 3 und Tag 4 Morgen noch
einen schönen Kongress an sich.