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moin
Hamburg wer bin ich dass ich hier heute
reden darf das war in der Anmoderation
schon kurz gesagt ich arbeite für die
die Linke im Bundestag seit einigen
Jahren und habe für die Linke die
enketkommission KI begleitet und dort
auch das Thema KI und Bildung schon
mitbetreut weil ich davor auch in der
digitalen Bildung unter anderem auch in
der lehrkräftefortbildung gearbeitet
habe und ich beobachte das Thema KI und
Schule jetzt seit 3 oder 4er Jahren und
habe auch schon vor 3 Jahren auf dem
remoteekongress über das Thema KI und
Schule gesprochen da war das alles aber
noch so ein bisschen eher diffus so und
da war das eher so ein Thema ja in
Amerika und in China die machen damit
vielleicht was aber in Deutschland noch
nicht so richtig das hat sich dieses
Jahr schlagartig geändert mit chatgpt
jetzt ist das Thema KI in der Schule
überall präsent und ich sehe her an der
äh eine Befüllung des Raumes dass es
doch irgendwie größeres Thema geworden
ist das freut mich sehr äh ich werde
jetzt keinen Vortrag halten wie man
chatgpt im Unterricht einsetzt ä sondern
ich werde einfach ein bisschen mehr noch
Impulse geben wollen worauf beim Thema
KI und Schule zu achten sein wird weil
das Thema jetzt anfängt und in den
nächsten Monaten und Jahren
wahrscheinlich noch größer werden wird
und im Sinne des Vorsorgeprinzips muss
nicht alles genauso kommen oder so
bleiben wie es jetzt ist aber ich finde
jetzt wo die Köpfe offen sind und alle
Leute drüber nachdenken und drüber reden
ist es ein guter Zeitpunkt noch mal auf
ein paar Dinge hinzuweisen ich werde
euch in der nächsten halben Stunde also
so ein bisschen kurzen Einführung geben
was ist denn der Status Quo zum Thema KI
und Schule wer die Versprechen und auch
Herausforderung gegenüber stellen ein
paar Hilfestellung vorstellen
und natürlich auch den Ausblick auf die
ki-verordnung geben als ich denor
Vortrag eingereicht habe bin ich
eigentlich davon ausgegangen na ist Ende
September dann haben wir die K
Verordnung schon wir wissen jetzt alle
das war so ein bisschen zu optimistisch
undoweit sind die Teile noch ein
bisschen unter vorbarheit zu betrachten
so aber wie ist denn jetzt eigentlich
der Status Quo es gibt äh
Automatisierung und KI im Schulwesen
jetzt schon seit einigen Jahren mehr
oder weniger automatisiert das
Bewusstsein dass das tatsächlich
stattfindet ist aber manchmal noch gar
nicht so intensiv ausgeprägt und das
liegt jetzt gar nicht daran dass die
Schulen das nicht wissen wollen oder es
nicht verstehen sondern das hat ganz
viel auch mit der Intransparenz von
Anbietern zu tun denn während in anderen
Branchen mit KI ganz stark geworben wird
also quasi KI an jeder Kaffeekanne
ist das im Schulbereich so weil lernen
ja ein sozialer Prozess ist da ist das
Thema Technologisierung Automatisierung
oder KI nicht unbedingt so wahnsinnig
beliebt und die Industrie oder die EEC
Startups haben sich bisher so ein
bisschen hinter Begriffen verschanzt wie
intelligenten tutorsystem adaptives
lernen s dass das echte Ausmaß der
Automatisierung immer noch so ein
bisschen im Unklaren geblieben
ist so und dann haben wir es natürlich
mit mit großen Wissens und
Kompetenzlücken zu
tun das Wissen zum Thema KI hat zwar
zugenommen in den letzten Jahren also
die meisten Menschen können was mit dem
Begriffen künstliche Intelligenz
anfangen oder können auch erklären was
ein Algorithmus ist aber in der breiten
Bevölkerung gibt es noch große
Wissenslücken natürlich auch im
Schulbereich und die Kompetenzen die wir
da haben die beziehen sich eher auf
anwendungskompetenzen das heißt
tatsächlich wird viel darüber geredet
wie können wir chatgpt im Unterricht
nutzen aber das Wissen darüber was ist
denn eigentlich ein KI-System wie baut
sich ein KI-System auf was ist der
Unterschied zu bisheriger
Standardsoftware ist so in der Breite
noch nicht auf dem Niveau wie wir das
jetzt gerade haben sollten so und diese
Wissenslücken treffen jetzt auf eine äh
auf diese chancenerzählungen und
narrative sowohl W von der Industrie als
auch von der Politik es wird also dann
zwar schon hin und wieder mal gesagt ja
okay KI hat zwar auch irgendwie so ein
bisschen Nachteile hat auch Grenzen und
vielleicht auch mal Risiken so
Diskriminierung und so aber die Chancen
überwiegen ja das sehen wir ja auch in
allen möglichen Bereichen zur KI
Diskussion wir haben zwar die Risiken
aber die Chancen sind ungleich höher und
deswegen müssen wir diese Chancen heben
und können die Risiken vielleicht
vernachlässigen um der Innovation nicht
im Weg zu stehen und diese narrative die
gibt es also einmal aus der EEC
Industrie wenn ich teec Industrie sage
dann meine ich damit nicht die
Werbeindustrie also ad advertising
sondern ed für educational in Industrie
Wirtschaft und das gibt es halt auch in
der Politik also angefangen auf der
EU-Ebene in den Bildungsplänen oder
jetzt auch im KI Aktionsplan des BMBF
ist KI an Schulen also ganz weit vorne
und alles immer mit dem narrativ wir
müssen die Lehrkräfte entlassen wir
müssen das Bildungswesen verbessern KI
wird uns dabei helfen diesen
solutionismus kennen wir auch aus
anderen Bereichen hat ja bisher immer
hervorragend funktioniert
Ironie nicht hilfreich in dieser ganzen
Debatte ist dass es noch keine
einheitliche Definition gibt das heißt
was überhaupt zu kiystemen gehört was
andere Bereiche der Automatisierung sind
ist jetzt ein adaptives Lernsystem KI Ja
oder Nein ist im Moment noch nicht so
ganz klar da haben wir aber große
Hoffnung dass mit der KI Verordnung wir
zumindest eine Definition kriegen auf
die man sich dann im Zweifel berufen
kann auch wenn die wahrscheinlich nicht
optimal sein wird so aber was ist denn
jetzt daran eigentlich so schlimm also
warum müssen wir hier auf dem CC über KI
an Schulen reden weil wir haben ja
eigentlich die versprechenung klingen ja
eigentlich wirklich erstmal ganz toll
die Lehrkräfte können entlastet werden
mit generativer KI können
Unterrichtsmaterialen vorbereitet werden
völlig klar ist eine
Entlastung es wird gesagt dass es ein
Beitrag zur Bildungsgerechtigkeit
leisten kann weil wenn das individuelle
Lernen halt noch weiter individualisiert
werden kann und jede Schülerin im
Prinzip ihren eigenen Lehrplan bekommt
was soll daran dann verkehrt sein
mit generativer KI also sowohl Texte als
auch Bildgestaltung kann die Kreativität
befördert werden klingt auch erstmal
plausibel Inklusion liegt auf der Hand
ja
Übersetzungssysteme oder sprachmodelle
und natürlich Fortschritt
Deutschland hat sich beim ganzen Thema
digitale Bildung jetzt bisher noch nicht
mit Rum bekleckert wir sind da an sehr
sehr vielen Stellen sehr hinten dran im
internationalen Vergleich aber wenn wir
es jetzt schaffen zumindest bei diesem
hyperthema KI wieder ganz vorne
mitzuspielen dann können wir wieder ein
bisschen Raum wettmachchen und können
halt wieder ganz vorne beim technischen
Fortschritt mit äh mit der mitreden all
diese Vorteile sind in der Theorie
tatsächlich da setzen aber voraus dass
ki-ysteme einwandfrei schadensfrei und
fehlerfrei funktionieren wir wissen ja
alle in diesem Raum das ist eine
Utopie dem gegenüber sind dann
entsprechend auch die Herausforderung
oder Risiken zu sehen die liegen zum
einen in der Technologie selbst
begegründet diskriminierungsrisiken
Blackbox muss ich hier zum Glück nicht
weiter vertiefen dann haben wir die
Rechtslage die im Moment noch ein
bisschen unklar ist ist weil die
ki-verordnung noch nicht verabschiedet
ist aber es gibt noch die
datenschutzgrundverordnung die natürlich
auch für die Schulen gilt die Schulen
kennen auch mittlerweile die
datenschutzgrundverordnung aber im
Bereich von automatisierter Software
gibt es wiederum wieder andere
Paragraphen die dann noch mal dazu
angeguckt werden müssen und es gibt auch
noch die Schulgesetze da gehe ich dann
später wenn ich über die KI Verordnung
Rede gehe ich auf die Rechtslage noch
ein bisschen näher ein ich werde jetzt
zunächst noch mal kurz ein bisschen auf
die Schwerpunkte Eingehen auf den
Bereich Pädagogik Abhängigkeit und
Lobbyismus von der attech Wirtschaft und
auf die Problematik des
lehrkräftemangels im Bereich Pädagogik
haben wir die ja technischen
Herausforderungen dass für KI muss
Bildung operationalisiert werden das
heißt Bildungsinhalte oder auch
Lerninhalte Antworten müssen systemfähig
gemacht werden und äh wir haben das
Problem in generell beim Thema KI mit
Modellierung Training und auch Feedback
ähm das heißt ja a sowohl Daten und auch
die Systeme sind ja nie neutral dieses
Argument wird oft benutzt dass man sagt
na Lehrkräfte haben ja auch gewisse
Vorbehalte und können ungerecht sein
dann ist es doch besser wenn wir
bestimmte Entscheidungen an eine
Maschine auslagern aber ki-systeme sind
nicht neutral haben auch pädagogische
Wertvorstellungen die im Training oder
auch in der Modellierung in der
Datenauswahl irgendwie mit Einfluss
nehmen können wir kennen das ja aus dem
US-amerikanischen Raum in gewissen
Plattform da wird Inhalte zum Thema
Gesundheit werden dann schon mal als
Pornografie gelabelt es gibt Beispiele
von Chat GPT wo gebeten wurde bestimmte
pro und kontraargumente einfach mal zu
entwerfen zu einer aktuellen Debatte wo
dann aber die eine Seite der
Argumentation stärker ausgefallen ist
als die andere Seite und aufgrund der
ganzen Blackbox Problematik wird es dann
halt einfach für Schulen auch unmöglich
so ein bisschen rauszufinden wie genau
finden dann da pädagogische oder
Werturteile innerhalb der Systeme statt
und um das in das reale Leben zu
übertragen das wäre etwa so als würde
man einer Lehrkraft eine zweite
Lehrkraft un klass Zimmer stellen
multiprofessionelle Teams sind ja jetzt
eigentlich erstmal wünschenswert aber
das ist eine Lehrkraft die verrät weder
wo sie herkommt was sie studiert hat
noch wie sie zu ihren Entscheidung und
ihren Bewertung kommt das wäre im realen
Leben ist das halt für eine Lehrkraft
glaube ich unvorstellbar aber weil es
moderne und innovative Technologie KI
ist scheint das irgendwie okay zu
sein dann das alte Thema Korrelation und
Kausalität es gibt Systeme die in der
Lehrkraft anhand von so einem Dashboard
so den Lernstand in einer Klasse
vermitteln was dabei aber so ein
bisschen untergehen kann ist natürlich
der Blick auf die einzelne Schülerinnen
Situation das heißt ein System würde z.B
sagen eine Schülerin ist in einem
bestimmten Themenfeld jetzt in den
letzten Wochen kontinuierlich schlechter
geworden wird dann vielleicht in eine
andere Leistungskategorie einsortiert
aber eine Lehrerin oder ein Lehrer
könnte jetzt z.B viel eher verstehen ah
da gibt's aber auch Probleme zu Hause
die Eltern haben sich getrennt oder da
fängt gerade die Pubertät an und inoweit
braucht das Kind einfach vielleicht nur
eine andere Motivation das kann ein
menschliche Lehrkraft kann das erkennen
ein System kann das nicht und umgekehrt
gibt es auch Beispiele dass so g auch
ähm vom System erwünschte Antworten
gegebenenfalls schon als positiv und als
richtige Antwort gewertet werden ohne
dass ein lern erleben oder ein lnerfolg
stattgefunden haben muss es gab mal
diese Geschichte von
einer Mutter die hat mit ihrem Sohn bei
einem äh in einer Textaufgabe einfach
nur die scheinbar erwünschten Keywords
in einen Text eingebaut ohne dass der
Text irgendwie besonders logischen äh
Inhalt hatte und das System hat gesagt
nee ist eine gute Antwort weil es
einfach nur die Keywords gezählt hat
ohne das lern stattgefunden hat
ähm genau und ich hat es gerade
angesprochen es gibt äh die Theorie dass
äh KI mit der mit der
binnenindividualisierung
äh zu mehr Bildungsgerechtigkeit
beitragen kann die bindendifferenzierung
ist eigentlich etwas was im Schulbereich
im Unterricht durchaus erwünscht ist das
heißt es gibt natürlich Kinder mit die
verschiedenen schnell oder irgendwie
auch langsam mit Inhalten klar kommen
und das ist natürlich total gut den
vielleicht auch mal verschiedene
Aufgaben zu geben auf diese
verschiedenen Tempi einzugehen wenn es
allerdings zu einer
hyperindividualisierung kommt dass quasi
jedes Kind seinen eigenen lernfahrt hat
dann kann dieser ganze Bereich des
sozialen Lernens des Miteinander Lernens
kann zu stark in den Hintergrund rücken
und
ähm es gibt im Moment auch noch keine
Forschung die belegen kann ja KI in der
Schule ist pädagogisch sinnvoll oder hat
tatsächlich günstigen Einfluss auf die
Bildungsgerechtigkeit und die
langfristigen Szenarien sind auch total
unklar dürfen langfristig die gut
ausgestatteten Schulen mit den guten
ki-ystemen dann lernen oder müssen die
schlechter ausgestatteten Schulen mit
ki-ystem lernen weil da einfach keine
Lehrkräfte mehr hin wollen ist alles im
Moment auch noch völlig offen so mein
Lieblingsthema
Medienkompetenz im Kontext generative KI
wird ja gesagt ja wir brauchen jetzt
alle medienkpet und D müssen wir halt
irgendwie einfach lernen damit umzugehen
und meine Kollegin hier Anne rot hatte
am Mittwoch ja schon Vortrag gehalten
zum Thema digitale Gewalt und generative
Gewalt kann auch ein Beitrag leisten zum
Thema Mobbing und auch im Schulbereich
es gab schon Beispiele an Schulen wit
newdefy Apps halt junge Mädchen oder
junge Frauen digitaler Gewalt ausgesetzt
worden sind und den jetztwi zu kommen
jetzt braucht ja alle mehr Medien
Kompetenz und Resilienz finde ich
einfach ein bisschen
rohen das nächste ist was im Bereich der
Medien zenz auch im Moment noch nicht
genug stattfindet ist das Hinweisen auf
die Arbeitsbedingung und die
klimatischen Bedingung die mit dem
Training und mit der Entwicklung von KI
einhergehen ich kann mir sehr gut
vorstellen dass gerade im Schulbereich
wenn das Bewusstsein dafür steigt dass
KI teilweise mit Kinderarbeit
hergestellt wird welche Belastung wir
für das Klima der Wasserverbrauch der da
hinten dran hängt das entspricht oftmals
nicht den idealen die eine Schule hat
oder die vielleicht auch sogar viele
Lehrerinnen und viele SchülerInnen haben
und dann haben wir ja jahrelang darauf
hin arbeitet dass Technologie und
Software muss zugänglich sein muss offen
sein muss im allerbesten Sinne hackbar
sein aber mit den Blackboxen und mit den
geschlossenen ki-systemen gewöhnen wir
jetzt Schülerinnen von kindesbein an an
so eine Computer says no Mentalität die
Systeme sind geschlossen und da können
wir halt einfach nichts machen wir
müssen uns jetzt einfach damit abfinden
und damit entwickelt sich der
medienkompetenzbegriff Weg von so einem
aktiven gestalterischen Anspruch hin zu
einer passiven Selbstverteidigung auf so
einer individualbene und das ist
eigentlich nicht das was Medienkompetenz
sein
[Applaus]
[Musik]
sollte der nächste Block ist das ganze
Thema
Etch Startups und und Wirtschaft je mehr
Systeme in die Schulen reinkommen umso
höher wird natürlich auch die
Abhängigkeit von den Unternehmen in
diesem Bereich und wir haben es jetzt
gerade erlebt wie bei Chat GPT da haben
sich die AGB geändert und deswegen
musste die Zugänglichkeit auf 13 Jahre
angehoben werden das ist ja jetzt noch
relativ unproblematisch eigentlich auch
ganz gut so äh aber es können sich
natürlich auch Kostenstrukturen ändern
auch da Beispiel chatgpt wurde erstmal
kostenfrei für alle zugänglich gemacht
und dann irgendwann hat man eine
bezahlschwelle eingeführt das heißt
diejenigen die sich das leisten können
die Arbeiten dann jetzt weiterhin mit
den besser entwickelten Systemen und die
anderen die müssen dann halt mit dem
vorlieb nehmen was äh quasi noch
kostenfrei zugänglich ist und das
betrifft ja nicht nur einzelne Familien
zu Hause das betrifft halt auch
Schulträger das betrifft auch Kommunen
die halt langfristig eine schwierige
Planbarkeit haben weil man nie genau
weiß wann jetzt irgendwie im Unternehmen
einfällt seine Kostenstruktur zu
verändern gleichzeitig gibt es eine
Abhängigkeit auch von der itsicherheit
es gibt hier schon gute Arbeiten von
zerforschung die haben sich schon ein
paar lnapps angeguckt und haben dort
Schwächen festgestellt es gab letztes
Jahr auch eine größere Untersuchung von
Human Rights Watch doch genau die haben
sich auch noch mit Blick auf die
Pandemie verschiedene Lernsysteme
angeguckt weltweit und dort sind auch
Systeme kritisiert worden unter anderem
its learning die ja auch in Deutschland
in einigen Bundesländern eingesetzt
werden auch da müssen wir einfach darauf
vertrauen dass die Anbieter halt das
Niveau an IT-Sicherheit hoch genug
halten auch hier wissen wir alle auch
das ist eine Utopie oder es bleibt halt
oftmals bei einem Wunsch
ähm und natürlich kann auch der Zugang
je nachdem wie sich das Unternehmen
entwickelt kann der sich auch verändern
also vielleicht arbeitet eine Schule
jetzt se einigen Jahren irgendwie schon
mit einem System und dann wird das
System aber vielleicht irgendwie an
Google oder Microsoft verkauft oder das
Geschäftsmodell trägt nicht und dann
macht man irgendwie Pleite dann ist der
Zugang Weg das System ist weg was mit
den Daten passiert wissen wir auch nicht
dann das muss betont werden die EEC
Industrie das sind ja keine
altruistischen Unternehmen nur weil die
in dem Bildung Bildungssektor unterwegs
sind die haben ihre Geschäftsmodelle und
die Geschäftsmodelle basieren auf den
Daten von Minderjährigen und die
gewinnen einmal dadurch dass sie mit
diesen Daten arbeiten können dass sie
ihre Systeme verbessern können und dann
haben Sie zusätzlich noch die Lizenz äh
Einnahmen und das ist einfach ein
Geschäftsmodell und an dieser Stelle
empfehle ich noch mal den Vortrag von
Sebastian und Ingo von Netzpolitik am
Mittwoch auch zum Thema
Datenhandel weil oftmals sagen dann die
Anbieter ja aber wir halten uns ja an
die dsgvo und deswegen ist ja dann
datenschutzmäßig ist da der Haken dran
aber der Datenhandel der dahinter
passiert das kam auch in dem Vortrag am
Mittwoch gut raus betrifft halt auch
schon die Daten von
Minderjährigen dann jeder der Kinder hat
oder der im Schulbereich unterwegs ist
weiß wir haben in Deutschland seit
Jahren exhes Problem mit dem
Lehrkräftemangel und das wird immer
gesagt kiysteme sollen ja Lehrkräfte
auch nicht ersetzen es können sie ja
auch gar nicht aber es kann halt sein
das zu Gunsten des solutionismus und
weil wir jetzt diese Systeme haben dass
vielleicht nicht mehr so viel in die
Ursachen investiert werden muss warum
wir diesen lehrkräftteemangel haben oder
wie man ihn beheben kann und es gibt
Zitate von einem Kultusminister es gibt
Zitate von einer Etch Startup
Geschäftsführerin die jetzt auch schon
so ein bisschen langsam die Gesellschaft
draf vorbereiten und dann schon sagen na
ja wir müssen aber langfristig auch
zumindest die älteren Schüler darauf
vorbereiten dass sie halt auch mal ohne
Lehrkraft lernen können dabei geht da
wieder völlig außen vor dass einige
Schüler haben gar nicht so unbedingt
diese Selbstmotivation um selber für
sich selber zu lernen und äh die fallen
dann einfach hinten über es wird
offensichtlich in Kauf genommen
ähm genau das war das Thema Ersatz und
selbst ähm wenn es Systeme gibt die gut
funktionieren und bestimmte pädagogische
Aufgaben an Systeme ausgelagert werden
können ist halt auch vollkommen fraglich
ob sich das nicht auf die Attraktivität
des der kräfteberufs auch auslagert weil
die pädagogische Vermittlung und das das
beibringen und das Miteinander lernen
ist ja für viele die Lehren ist das halt
genau die Essenz des Berufs aber wenn
dann quasi die Lehrkraft in die Rolle
des lehnbegleites gedrängt wird kann das
einfach vielleicht auch sein dass dieser
Lehrkräftemangel sich noch mehr
verschärft weil man dann halt sagt na ja
das ist jetzt nicht der Job wie ich mir
unging so vorgestellt habe
dies Skilling geht dann natürlich Hand
in Hand mit das kennen wir aus anderen
Bereichen schon wo mit Maschinen
gearbeitet wird es gehen einfach
bestimmte Fähigkeiten gegebenenfalls
verlor
und auch noch ein Lieblingsthema von mir
menschmaschineinteraktion es wird ja
ganz oft dann gesagt na ja aber der
Mensch trifft ja noch die letzte
Entscheidung so kann man sagen ach ja
gut ja dann es gibt noch nicht viel
Forschung zu dem Thema aber die
Forschung die es gibt die sagt
eigentlich immer wieder das ist eine
Illusion wir haben den machine bias es
fehlen
konzentrationsfähigkeiten und diese
Illusion dass der Mensch am Ende noch
mal überall drauf guckt ja das ist ein
Feigenblatt also das ist nicht das was
in der Realität unbedingt ein
Qualitätsmerkmal dann bringen kann
ähm und selbst wenn äh Menschen am Ende
oder Lehrkräfte am Ende dann alles noch
mal kontrollieren werden müssen wie
ksysteme bewertet beurteilt oder
gefeedbackt haben dann geht darüber ja
auch im wir wieder Zeit drauf und dann
stellt sich die Frage wird dadurch dann
diese gewünschte Entlastung überhaupt
erreicht oder ist es dann einfach nur
eine aufgabenverschiebung aber der
zeitaufand bleibt der
gleiche so jetzt gibt es schon einige äh
Hilfestellung weil das Thema KI und
Schulen ist ja nun mal mittlerweile sehr
real ne durch chpt ganz stark und jetzt
haben einige Bundesländer in diesem Jahr
schon Leitfäden herausgegeben die sich
aber alle auf das Thema chatgpt im
Unterricht in der Prüfung und
Urheberrechte so ein bisschen
konzentrieren und das ganze Thema
soziale Auswirkung gesellschaftliche
Auswirkung Grenzen von Risiken wird
darin noch nicht so wirklich behandelt
ich habe nach der enkettkommission und
während der Pandemie hat mir alle sehr
viel Zeit habe ich schon angefangen an
so einem eigenen Leitfaden zu schreiben
weil mich hat damals in der enket
Kommission dieses Thema der
Entwicklungskette der ki-systeme sehr
überzeugt weil ich dachte das ist ein
ganz toller Ansatz um anderen Menschen
zu erklären wie so ein kiystem aufgebaut
ist und wie an jeder Stelle der
Entwicklung eigentlich bestimmte
Risikofaktoren ins Spiel kommen wo man
drauf achten muss dass das halt
vernünftig gemacht wird und ich habe
dann zusammen mit sigr Tatung von der
Hochschule in Hamburg die hat das die
Initiative an Black the box gegründet
macht dort lehrkräftefortbildung und mit
begitta dusse von der geww haben wir
zusammen dann diesen lightfaden
entwickelt und veröffentlicht der ist im
Netz abrufbar unter CC Lizenz können
alle benutzen klauen Feedback
weiterentwickeln wie ihr wollt würden
wir uns sehr freuen und dieser Leitfaden
der fokussiert so ein bisschen mehr das
globale Thema KI und das ganze Thema
Automatisierung und löst sich also von
der Einzelanwendung chatgpt
ähm der ist jetzt in verschiedene ähm
Stufen oder in verschiedene Phasen
aufgeteilt und zwar steigen wir ein mit
der Fragestellung warum überhaupt KI
also dass sich eine Schule oder ein
Schulträger erstmal die Frage stellt
warum brauchen wir überhaupt ein
ki-ystem welches Problem müssen wir hier
lösen welche unglaublichen Mengen von
Daten haben wir das das nur ein
KI-System lösen kann äh dann habe ich
haben wir Fragen formuliert die einem
Anbieter gestellt werden sollten und die
orientieren sich an dieser
Entwicklungskette von k-system das heißt
der Anbieter sollte gefragt werden mit
welchen Datenquellen arbeitet ihr
überhaupt bis hin zuu wer ist hat dann
an der Modellierung irgendwie mitgewirkt
bisschen zu
evaluationsfragen dann gibt es den
praxiseil wo wir Lehrkräfte ermutigen
untereinander im Austausch zu bleiben
also alle die mit dem System arbeiten
sprecht miteinander hilft euch das
wirklich wie gehen die SchülerInnen
damit um wie fühlt ihr euch damit macht
es Spaß oder ist das irgendwie doof
äh dann gibt es von der geww noch den
beigesteuerten Teil zum Thema Arbeit wo
also alle Beschäftigten Lehrkräfte auch
noch mal Hilfestellung an die Hand
kriegen wie können sie sich dem Risiko W
mit der Überwachung vielleicht die durch
diese Systeme ausgeht auseinandersetzen
und welche Qualifikationen brauchen sie
oder können Sie einfn und dann gibt es
noch mal ein Informationsteil wo wir
noch mal auf das Gesamtwerk auch von Joy
blamini verweisen auf ein Essay zum
Thema Menschmaschine Interaktion um
generell auch noch mal klarzum machen
das denken wir uns ja alles nicht aus es
gibt für all das gibt es schon Nachweise
und Beispiele und Erfahrung aus anderen
Ländern die wir hier nicht wiederholen
[Applaus]
sollten so so und jetzt kommen wir aber
zum spannenden Teil das ist dann die
ki-verordnung
was wir definitiv wissen es wird eine
Definition geben diese Definition ist
etwas breiter wahrscheinlich als sie
zwischendurch im Gespräch war das heißt
es werden eher mehr Systeme erfasst und
es ist wünschenswert wenn wir diese
Definition haben dass es auch zu einer
erhöhten Transparenz auf der
Anbieterseite führt dass die dann
endlich mal sagen müssen arbeiten wir
jetzt mit KI ja oder nein und dass das
hier Verschleierung von Automatisierung
aufhört einfach um für Rechtssicherheit
zu sorgen
ähm es gibt ein verbotsteil
explizit für den Bildungsbereich
verboten ist das Thema emotionserkennung
was sehr begrüßenswert ist und dann gibt
es noch zwei Bereiche im Sinne von also
es dürfen keine kategor
Kategorisierungen vorgenommen werden
anhand von sensiblen Daten zu denen
gehören dann wahrscheinlich auch
biometrische Daten und es gibt ja auch
schon Lernanwendung die mit
biometrischen Daten arbeiten und dann
ist verboten die
Verhaltensbeeinflussung von
schutzbedürftigen Personen wenn das das
zu einem Schaden führen kann je nachdem
wie der finale Text jetzt aussieht oder
wie auch bestimmte Systeme Design sind
könnte das sein dass vielleicht
spitzfindige JuristInnen auf die Idee
kommen eine Lernanwendung auch in die
Verbotszone reinzurutschen grundsätzlich
sind aber bildungsanwendung erstmal im
hochrisikobereich und dann gibt es von
Parlament von der Kommission und äh auch
vom Rat gab es jetzt verschiedene
Vorstellung was alles in das Hochrisiko
reingehen soll also nur Systeme die über
den Zugang zu einer Bild inrichtung
bestimmen oder auch Systeme die das
Lernverhalten steuern da müssen wir den
endgültigen Text
abwarten und dann gibt es noch ein paar
Bereiche die mehr oder weniger indirekt
den Bildungsbereich betreffen das sind
die Ausnahmen für Forschung das heißt es
sind Systeme von der ki-verordnung
werden ausgenommen sein die für
Forschungszwecke entwickelt werden oder
in der Forschung benutzt werden es kann
jetzt auch ein Schlupfloch sein weil z.B
jpt wurde ja auch als Forschungsprojekt
veröffentlicht und hier Alf Alpha dieses
geheibte Startup hier aus Deutschland
hat auch schon ein eigenes
Forschungsunternehmen gegründet das
heißt da können wir irgendwie auch damit
rechnen dass es mehr und mehr
Forschungsprojekte gibt die dann aber
eigentlich als Anwendung in den Markt
gedrückt werden und dann kann es
natürlich auch ein bisschen witzig
werden aber wenn ich witzig sage man ich
eigentlich nicht witzig wenn dann KI
gestützte Forschung herausfindet dass KI
in der Bildung irgendwie total super ist
da müssen wir mal abwarten was das für
ein Einfluss auf die
Forschungsergebnisse hat weil
ki-ysteme mit ihrer Blackbox Systematik
wiedersprechen so ein bisschen auch den
forschungsgrundsätzen von der Deutschen
Forschungsgemeinschaft weil die
Grundsätze sagen Forschung muss
eigentlich nachvollziehbar und vor allem
reproduzierbar sein und das ist mit KI
nicht unbedingt gegeben eine weitere
Ausnahme gibt es für also ausnahmen gibt
es für Open Source Software unter
bestimmten Bedingungen Open Source ist
ja eigentlich etwas was wir wollen was
wir fördern wollen nun ist es aber so
dass im kibereich Open Source Software
nicht unbedingt dafür steht dass da
keine Probleme mit passieren das
aktuelle Beispiel dazu ist Leon habt ihr
vielleicht in den Nachrichten
gelesen ist eine Datenbank mit der unter
anderem auch Versionen von stable
Diffusion trainiert worden sind wo aber
jetzt kinderpornograhisches Material
drin gefunden wurde das besonders
tragische ist das Leon halten ein
gemeinwohlorientierte Open Source
Software Programm eines deutschen
Lehrers ist also wo wir dann irgendwie
sehen da müssen wir auch hingucken und
die private Nutzung ist unter bestimmten
Umständen halt auch aus der Verordnung
ausgenommen hochentwickelte generative
KI für alle was soll da schon
schiefgehen ein Highlight ist auch dass
es für alle Systeme aus dem
hochrisikobereich kein externes
Prüfungsverfahren gibt das heißt nicht
so wie bei wie beim TÜV bei Autos dass
man sagt bevor ihr auf die Straße dürf
wir man kontrolliert dass da nichts
passieren kann das gibt es für sämtliche
hochrisikoverfahren nicht nur die
Unternehmen entscheiden selber ja wir
sind Hochrisiko natürlich halten wir un
das uns an das Gesetz und das kann halt
dann von Aufsichtsbehörden auch
kontrolliert werden wenn ein Schaden
entsteht oder wenn WN Nachfrage ist wie
genau die Mechaniken sind wissen wir
noch nicht wir wissen auch noch nicht
welche Aufsichtsbehörde das für
Deutschland sein wird und wie sie
ausgestattet ist und entsprechend ihren
Aufgaben überhaupt nachkommen kann
m ach da das eigentlich einer Vortrag
irgendwie was jetzt no mit den
Foundation Modelen und mit mehr Zweck KI
ist dass sich ja Deutschland und Italien
und Frankreich haben der einen Vorstoß
versucht dass S nur sagen es ist ganz
ganz wichtig dass Foundation Modelle
nicht auf der Entwicklerseite reguliert
werden sondern nur auf der Anwenderseite
das hätte halt auch äh nicht nicht nur
KMU und Startups sondern auch Behörden
und Schulen betroffen
jetzt wurde wahrscheinlich so eine Art
Mittelweg gefunden
das heißt es gibt für Foundation Modelle
und mehrzweckki oder general purpose ai
gibt es halt auch Regeln die sind nicht
ganz so wie die Regeln für
hochrisikosysteme es gibt ganz viele
verschiedene Definitionen warum das eine
System was anderes ist als das andere
nach allem was ich jetzt gelesen habe
oder mit Kollegen gesprochen haben ist
es total verwirrend es es scheint sehr
willkürlich zu sein wie da die
Unterschiede gezogen werden einfach nur
um Entwickler möglichst aus der aus der
Verpflichtung rauszunehmen
ähm und besonders witziges Thema an
dieser Stelle also auch wieder nicht
witzig ist es gibt eine Regelung wenn
man ein Foundation Modell oder ein
general purpose Modell in der Anwendung
einsetzt und es entweder signifikant
verändert oder es von einem einer
Basisanwendung in einer Hochrisiko
Umfeld einsetzt dann wird man im
juristischen Sinne Anbieter dieses
Systems und ist verantwortlich für die
Einhaltung der ki-verordnung wenn man
jetzt was im Bildungsbereich macht dann
ist das relativ klar weil das
hochrisikosystem dann automatisch das
hochrisikobereich ist wobeil das wieder
davon abhängt was als hochrisikosystem
im gesetzesex festgelegt wird es gibt
auf jeden Fall eine rechtliche
Unklarheit an welchem Punkt an welcher
Schwelle an welcher veränderungsschwelle
man auf einmal zum Provider wird wie man
das dann überhaupt erfährt und wann man
auf einmal in dieser rechtlichen
Verantwortung ist oder nicht da sind wir
sehr gespannt wie das in der Praxis
aussehen wird und dann gibt's natürlich
diverse Schlupflöcher noch mit
reallaboren Test unter real Bedingungen
das heißt EEC Startups können immer noch
sagen ja wir machen jetzt nur mal ein
Jahr ein Pilotprojekt das hat's in der
Vergangenheit auch schon gegeben und
auch die sind weitesgehend aus der
ki-verordnung ausgenommen dann gibt es
noch die Erklärungspflicht aus der
ki-verordnung die auch in den
Schulgesetzen schon drin steht das heißt
Lehrkräfte müssen Eltern schon durchaus
auch erklären wie sie zu ihren
Bewertungen und zu ihren Entscheidungen
kommen wie das mit einem Blackbox
kiystem klappen soll weiß ich auch noch
nicht natürlich ist immer das kiystem
immer nur ein Beit trag und wird ja
nicht komplett irgendwie den Unterricht
dominieren aber wo ist denn dann die
Schwelle also wo kann man festlegen der
Teil der Note setzt sich zusammen aus
den handgeschriebenen Hausaufgaben oder
aus Vorträgen und der Teil der Note
kommt aus dem KI-System weiß ich noch
nicht wie das in der Praxis ablaufen
soll und mit der ganzen juristischen
Verantwortung kommt natürlich auch die
Haftung mit dazu ergänzen zur
ki-verordnung gibt es gerade auch noch
einen neuen Entwurf von der
produkthaftungsrichtlinie es wird noch
eine kihaftungsrichtlinie geben und äh
wenn dann in dem Moment Schulen oder
andere Stellen die anwenden in die
Haftung mit reinkommen erhöhen sich auch
die Versicherungskosten das heißt auch
das müssen Schulträger oder Kommunen bei
der ganzen Kostenplanung auch noch
mitdenken so hört sich jetzt alles so an
als finde ich KI in der Schule total
doof Jain es ist halt einfach die totale
Frage ob es tatsächlich zu einer
Entlastung führt oder einfach nur zu
einer belastungsverschiebung kommt
und was muss denn jetzt passieren damit
wir denn jetzt diese Chancen tatsächlich
sinnvoll nutzen können
ich habe jetzt in den ganzen Gesprächen
die ich in den letzten Jahren oder jetzt
vor allem in diesem Jahr irgendwie
geführt habe dass es ganz ganz dringend
nötig ist dass wir in der Debatte
differenzieren es gibt das Thema
digitale Bildung als Oberthema dann gibt
es Einzelanwendung wie chatgpt und dann
gibt es aber noch das globale Thema
künstliche Intelligenz und im Moment
wenn über KI in der Schule geredet wird
beziehen sich die meisten Leute
eigentlich immer auf chgpt aber andere
Anwendung aus dem Thema KI wie adaptives
lernen oder zugangszuordnung zu
lerninstitution müssen einfach anders
beh elt werden dann erwarte ich ganz
ganz stark von den Anbietern die im
Bereich Bildung aktiv sein möchten dass
Sie ein höheres Maß an Transparenz an
den Tag legen als jetzt also genau sagen
mit welcher Technologie arbeiten wir
eigentlich dass wir im Rahmen der
technischen Möglichkeiten dieseseme
nachvollziehbar machen wenn das bedeutet
dass wir nur mit symbolischer oder
regelbasierter KI an Schulen agieren
können dann ist das vielleicht so
Datenschutz itsicherheit muss gesichert
sein genau wir brauchen diese
Zulassungsverfahren besonders in
sensiblen Bereichen wie Bildung oder z.B
auch Gesundheit Forschung Evaluierung
muss noch mehr sein und natürlich
brauche es nicht nur in der Breite
sondern auch in der Tiefe ein ganz
anderes Ausmaß an fort und Weiterbildung
okay jetzt wir schon die Zeit angezeigt
ich bin im Prinzip auch fertig die
Empfehlung habe ich vor dre Jahren schon
formuliert und das ist jetzt nicht
Faulheit dass ich das jetzt genauso
wieder mache sondern das hat sich
tatsächlich in den letzten drei Jahren
einfach nichts an dem statusquo weit
geändert es gibt nach wie vor vielleicht
größeres Potenzial auf so einer Art
Makro Ebene und wir sind ja auf dem
heckerkongress und jeder von euch der
Lust hat vielleicht ein System
weiterzuentwickeln die wirklich das
Bildungssystem betreffen wo wir offene
Daten nutzen können um Halt zu gucken
wie können wir denn die Grundlagen des
Bildungssystems optimieren
z.B wie können wir den Lehrkräftemangel
angehen es gibt Beispiele aus Belgien
und aus der Schweiz die Schulwege neu
berechnet haben die heterogene Klassen
irgendwie besser aufgestellt haben sowas
ist alles auch mit KI möglich
komischerweise finden da aber kaum
Investitionen statt war warum nur dann
gibt es noch die Mesoebene halte ich
auch für unproblematisch das heißt wenn
Lehrkräfte Unterrichtsmaterialien
erstellen sind alles erwachsene Menschen
die können damit umgehen aber alle
Systeme die an Minderjährige gehen und
an Schülerinnen da bin ich ganz ganz
stark dafür lassen uns das wenn
überhaupt erst ab einer gewissen
Alterstufe machen damit bin ich auch
nicht alleine die Unesco hat
mittlerweile in ihrem Bericht genau das
gleiche gesagt und sagt also bitte erst
so ab 13 Jahren das war jetzt ein ganz
ganz schneller kurzer Ritt durch den
aktuellen Stand ähm ich habe zusammen
mit der
sekretatung die hat ein Sammelband jetzt
auch irgendwie geplant da sind ist noch
mal ein vertiefter Artikel drin zum
Thema kiverordnung was bedeutet das für
K iner Schule und auch die ganzen
Implikationen im pädagogischen Bereich
sind da auch noch mal etwas stärker
aufgeführt ist ab Frühjahr erhältlich
und jetzt bedanke ich mich und wenn ihr
fragen habt versuche ich sie zu
beantworten vielen
[Applaus]
Dank
[Musik]
danke Nina galer für dieses
Update ich denke mal dass eine Fragen
habe jesm numero 3
bitte m okay vielen Dank für den
spannenden und super informativen
Vortrag ich hätte eine Frage zu diesem
Thema ksteme als Blackbox Systeme was ja
die großen bekannten Namen betrifft aber
es gibt eben auch andere Modelle wie auf
einer Plattform wie hacking face wo es
viele offene freie Modelle gibt tausende
davon und mich interessiert in dem
Kontext warum setzt man im
Bildungsbereich denn nicht per Default
auf Open Source letztendlich das sind
alles Steuergelder die da
reinfließen
und nach dem Prinzip public money public
Code wenn man die föderalismusörde
erstmal überwindet könnte ich mir
vorstellen es gibt auch genug Gelder um
kompetente Entwickler zu bezahlen die
den Code dann auch unter der Open Source
Lizenz freigeben das hätte dann den
zusätzlichen Vorteil dass die
Betroffenen also die Schüler und
Schülerinnen dann selber dann auch
mitarbeiten können daran man kann das
zum bildungsinhalt machen indem die an
den eigenen Werkzeugen arbeiten also
warum ist Open Source nicht der Default
Modus
ja ja betrifft alle Anwendung im
öffentlichen Bereich also da rennst du
bei mir offene Türen ein na klar wir
haben ja gerade dieses Beispiel gehabt
irendwie mit Leon Open Source im kiystem
bedeutet noch nicht dass es halt
fehlerfrei ist es gibt offensichtlich im
politischen Raum auch kein Interesse mit
Open Source zu arbeiten das haben ja
auch schon andere Behörden versucht und
natürlich betreffen diese Problematiken
und die Blackboxen betreffen nicht
pauschal alle Systeme wie gesagt es gibt
halt irgendwie bei der symbolischen und
regelbasierten KI gibt es ja bestimmte
Möglichkeiten der Nachvollziehbarkeit
und das wäre auch absolut meine
Empfehlung sich mit dem zu beschäftigen
was wir nachvollziehen und wo wir
reingucken können klar aber das ist halt
nicht von allen Stellen in der Politik
so gewünscht und so nicht vorgesehen und
es gibt wahrscheinlich auch im
Schulbereich auch noch zu viele
Wissenslücken um dann halt oder auch
viele zu wenig Freiräume um aus der
Schule heraus zu sagen wir währen uns
gegen das was das Bundesland vorh hat
wir wollen hier unser eigenes
System was man aber auch von Schulen
nicht unbedingt erwarten kann also ich
möchte hier eine ganz ganz große Land
brechen vi Lehrkräfte die so so
wahnsinnig viele Aufgaben haben und sich
um so viele Dinge kümmern und jetzt
sollen sie auch noch KI mal eben lernen
also das ist eine völlig überzogende
Erwartung das jetzt auch noch zu
erwarten
[Applaus]
ja danke numo ein bitte hallo gibt es
Ideen oder Konzepte dafür wie man die
Freiwilligkeit in die einwiedigung zur
Datenverarbeitung und Schulpflicht
miteinander in Einklang bringen möchte
danke für die Frage finde ich eine super
Frage ich aus Zeitgründen konnte ich
jetzt nicht alle Aspekte irgendwie
abdecken aber das frage ich mich auch
wenn jetzt in einem Klassenraum in einem
Klassenverband drei Eltern sagen wir
wollen mit dem System nicht arbeiten
oder wir haben da Datenschutzprobleme
mit was passiert denn dann wird das denn
gar nicht angeschafft werden die dann
gezwungen haben die dann Nachteile ist
vollkommen ist ungeklärt also den Fall
gab's bislang noch nicht was sicherlich
auch
wieder Wissenshintergrund hat auch so
ein bisschen Frustration aus der
Pandemie also es gibt ja auch im
Bildungsbereich immer noch diese
polarisierten Debatten die sagen oh komm
hör wir auf mit dem Daten schz es nervt
man muss auch nicht immer gegen alles
sein
Technologiefeindlichkeit es gibt diese
Debatten wir arbeiten dagegen an um zu
erklären nicht alles was sich kritisch
auseinandersetzt kommt aus der Manfred
spitzerecke sondern ist teilweise auch
begründet aber da können wir die das
jetzt schon machen alle Unterstützung
gebrauchen um weiterhin für diese Themen
zu sensibilisieren ja möchte wir numo 2
hören ja und zwar geht es um die
angesprochene Medienkompetenz die die
lehrerinen und Lehrer brauchen und das
ist halt noch eine zusätzliche belast
die den Beruf wiederum unattraktiver
macht wird das halt auch mit Bedacht und
wie soll das gelöst
werden die Frage nach den Lösung ich
wünschte ich hätte antworten wir sehen
halt im Moment auch einfach nur dass es
diese Probleme gibt und dass die
Angebote zu wenig da sind und das ist
eine das ist eine Kompetenzfrage also
dieser ganze Mix aus Technologie und aus
Pädagogik und jetzt kommt noch die
juristische Ebene dazu es gibt einfach
sehr sehr wenig Einrichtungen die alles
in sich irgendwie verbinden und wo es
das gibt und das ist auf jeden Fall ein
riesen Bedarf und wir wissen ja es gibt
Chaos macht Schule und bitte macht
Werbung bitte drängt euch überall auf
und rennt in die Schulen rein weil die
brauchen euch
definitiv ja danke num ein eine konkrete
Frage zu Transparenz in der KI gibt es
Aussichten dass andere kiysteme ähnlich
wie die Bing suchstichwörter und Quellen
angeben müssen und nicht nur an und das
es nicht freiwillig ist
stichw ich weiß nicht ob ich die Frage
verstanden habe wenn Bing was sucht dann
sagt er searching for
ABC und die schwörter und bei Antworten
ist meisten Fällen auch dann konkret
gesagt wie diese Dokumente und diese
seitenwendet gibt es Aussichten dass
sowas verpflichtend
ist wir müssen den endgültigen Text des
Gesetzes abwarten es gibt eine lange
lange lange Liste von Anforderung an die
Anbieter von ki-ystem im
hochrisikobereich was sie alles
dokumentieren müssen es gibt auch
transfarenzpflichten für Ergebnisse die
mit generativer KI erstellt worden sind
aber welche genau welche einzelnen
Pflichten es für die Anbieter angibt
genau was an welcher Stelle offen zu
legen da würde ich gerne den endgültigen
Text abwarten aber es wird
wahrscheinlich nicht so richtig schön
und nicht so wie wir uns das wünschen
und vorstellen das ist auf jeden Fall
absehbar okay numo 2 bitte ja vielen
Dank für den Vortrag du hast angeregt
dass Lehrer sich austauschen sollen über
den Einsatz von kiystem in der Schule
aus der Praxis meine Frau ist Lehrerin
ist mir das bekannt dass die zumindest
in der Anschaffung überhaupt nicht mit
beteiligt sind und die können eigentlich
nur dann das was ihn vorgesetzt wird
halt umsetzen oder vielleicht auch nicht
kennst du Beispiele wo das funktioniert
dass Lehrer sich dann da quasi auch
schon im Vorfeld einmischen können in
diese oder dabei sein können in diesem
Diskurs der dem vorausgeht mhm das
stimmt also teilweise ist es wirklich so
das wird auf Länderebene ausgehandelt
und das Bundesland schafft dann ein
System an
und diese ideal was wir in diesem
Leitfaden formuliert haben das muss sich
erst entwickeln es gibt einzelne
Beispiele wo sich einzelne Lehrkräfte
zusammengetan haben und gesagt haben wir
machen jetzt also wir basteln aus dem
Basismodell eine Anwendung die quasi für
unseren Schulbereich
jetzt hier interessant ist jetzt habe
ich ein Blackout jetzt fällt mir der
Name nicht ein von diesem System
er fällt mir nicht ein es gibt ein
konkretes Beispiel das ist im Moment
auch noch relativ rechts sicher möglich
weil die KI Verordnung ja noch nicht
gilt und erst in zwei Jahren gilt und
alle Systeme die bis dahin schon in der
Praxis sind oder auf dem Markt sind
fallen rückwirken nicht unter die KI
Verordnung Fete genau ach so habe ich
ist witzig ne ja auch
witzig also jetzt schön alles auf den
Markt bringen wird dann später nicht
reguliert das System heißt Fete und ich
weiß nicht welchen sozialen Netzwerken
unterwegs bist kannst du googelen und
die haben sowas ja zumindest schon mal
gemacht dass sie was in eigen Regie
entwickelt haben ich habe es mir in der
Tiefe aber noch nicht angucken können
danke wie sagst du fite fite genau wie
der Norddeutsche Name num danke hallo
ich ja arbeite und forsche in dem
Bereich seit ein paar Jahren und ich
wollte ganz kurz die Gelegenheit nutzen
auch meine Lanze für diese Systeme zu
brechen nämlich aus einem aus einem
Grund glaube ich weil wenn wir ein
bisschen differenzieren z was ist denn
die Vision wo wir hin wollen und wie
steinig ist der Weg dorthin also da da
pflichte ich dir auch bei das ist
sicherlich schwierig auch gerade diese
Situation so eine Richtlinie zu
schreiben weiß ich nicht ob ich das
machen will das ist da habe ich Respekt
davor das ist schwierig aber um auch z.B
also vielleicht ein Beispiel was was wir
machen und vielleicht habe ich da deine
deine deine Sorge nicht ganz verstanden
z.B um Lehrkräfte zu entlasten will ich
natürlich nicht jetzt nehmen wir von dem
Vorredner das Beispiel ne Open Source
Modell und dann will ich das Modell ja
nicht fragen sag mal wie findest du denn
diese Antwort meines Studenten meines
Schülers auf einer Skala von ein bis se
fertig ist die Note sondern ich würde ja
schon sagen dass die Lehrkraft sagt das
ist meine Musterlösung od das ist mir
wichtig oder achte auf das und dann
würde ich ja dieses Modell nicht nutzen
mit seinem ganzen Wissen und seinen
ganzen bias sondern würde einfach sagen
guck dir diese Dinge an und und hilf mir
mach mir vielleicht einen
Korrekturvorschlag etc denn letzter
Punkt wir dürfen ja nicht vergessen dass
es für die Lehrenden auch schwierig ist
wenn ich Korrektoren habe die dann der
sagt mirimmer der Deutschlehrer der es
so viel schwerer hat als der Sportlehrer
weil er Tausende von Seiten von von
Deutsch Aufsätzen korrigiert der ist ja
nach dem ztausenden auch nicht mehr so
fit und gibt nicht so klares Feedback
vielleicht ohne jemand nahtreten zu
wollen mindestens wenn ich spät in die
Abend in die Nächte reinorrigiere meine
Mutter war Deutschlehrerin da ist glaube
ich so ein System schon hilfreich
vielleicht kannst du da kurz was dazu
sagen ich möchte nicht das Modell Fragen
nach deinem Wissensstand ist das richtig
was mein Schüler sagt sondern das ist
mir wichtig das sind Güte Kriterien so
muss eine Argumentation funktionieren
schreib mir doch mal ist das denn gut
das wäre doch eigentlich dann eine gute
Anwendung oder habe ich dann dein de
Punkt noch nicht deine Sorge nicht
verstanden in der Theorie ja könnte eine
total gute Anwendung sein könnte eine
super Entlastung sein die Praxis zeigt
die Systeme sind noch nicht sow weit
dass man sie alleine laufen lassen kann
Jahr kontroleren gut das geh aus
bestätigen die Regel ja okay gut danke
leider muss mal enden hier ich möchte
dann Nina danken für dieses Update über
digitale Techniken und
möchte ich fragen gibt es mal ein appus
[Musik]
bitte