*Wikipaka Television-Jingle*
Herald: Hallo und herzlich willkommen zum Community Talk, Jugend hackt, Thema
Informatikstudium. Eine kleine Geschichte, die ich euch zum Einstieg zeigen will.
Meine Exmatrikulations-Urkunde der FU Berlin. Dort habe ich ein Semester
Informatik studiert. Bei mir hat es nicht geklappt. Das gilt aber nicht für alle
Leute. Ich bin sehr glücklich, dass ich bei Jugend hackt arbeiten darf und freue
mich sehr, dass wir hier heute vier junge Menschen aus der Community zu Gast haben,
die entweder dieses Jahr oder vor kurzem, vor ein, zwei Jahren, angefangen haben
Informatik zu studieren. Und die werden euch gleich rund eine Stunde lang was
erzählen: Warum sie das studieren? Ist es so, wie sie es gedacht haben? Und wie ist
es, jetzt in der Pandemie ein Studium zu beginnen? Ich freue mich sehr auf
Elisabeth, Jana, Malte und Liam und nach dem Vorspann geht's los.
Alle: Hallo! Hallo! Hallo! Malte: Möchte irgendwer anfangen?
Jana: Philip, stellst du uns vor? Stellen wir...?
Herald: Nein. Sorry. Ich habe vergessen zu sagen, nein. Stellt euch doch mal selber
vor. Ich bin gar nicht da. J: Malte, möchtest du anfangen?
M: Klar. Wieso nicht? Ich bin Malte. Ich studiere die Informatik.
Überraschenderweise. Ich habe dieses Jahr im Sommersemester angefangen. Das heißt,
ich habe genau mit dem Anfang der Pandemie auch angefangen zu studieren. Ich glaube,
das war's. J: Hi, ich bin Jana, ich bin auch
Informatikstudentin. Ich habe dieses Semester angefangen, also studiere erst
seit acht Wochen am KIT in Karlsruhe. Möchtest du weitermachen, Elisabeth?
Elisabeth: Ja genau. Hallo, ich bin Elisabeth. Ich habe genau wie Jana erst
dieses Wintersemester angefangen. Das heißt, es ist mein erstes Semester und ich
studiere an der Technischen Universität München.
Liam: Hallo ich bin Liam, ich studiert schon im fünften Semester. Das heißt, ich
habe schon vor dieser Pandemie studiert und jetzt auch zwei Semester mit Pandemie.
Und ich studiere auch in Karlsruhe am KIT. Malte, willst du vielleicht mal erzählen,
warum bzw. was dich zum Informatikstudium bewegt hat? M: Ja, ich glaube, bei mir ist das vor
allen Dingen gewesen: Bei mir war es nie wirklich eine Frage, was ich studiere,
sondern eher ob. Und da ich mich entschieden hatte, dass ich studiere, war's
dann wirklich die Informatik. Ich bin seit 2013 bei Jugend hackt. Ich hätte jetzt
dadurch kein anderes Interesse gehabt, wo ich gesagt hätte, dass will ich studieren.
Also war es für mich eine relativ einfache Entscheidung. Wollen wir einfach rumgehen?
J: Ich überlege gerade, wie es bei mir war. Also ich wusste, dass ich mich sehr
gerne herausfordern wollte und ich wusste, dass ich auch diese akademische
Herausforderung mag. Oder? Naja, wir werden sehen. Ich hab noch keine
Klausurenphase gehabt und dementsprechend wollte ich gerne studieren. Und ich glaub
ich wollte gern Informatik studieren, weil ich einfach dieses Problemlösen sehr gerne
mag. Und ich hab das Gefühl, dass Informatik auch sehr bemächtigtend ist.
Also wenn man irgendwie weiß, wie man programmieren kann, kann man einfach eine
Webseite programmieren und seine digitale Umwelt irgendwie ein bisschen
mitgestalten. Das fand ich ziemlich cool. Liam, warum hast du angefangen?
L: Also ich hab mich schon quasi immer für Computer interessiert, bin auch schon
länger bei Jugend hackt dabei und das heißt Computer war schon naheliegend. Und
dann dachte ich, ich krieg also vom Informatikstudium so'n bisschen ein
Grundlagenwissen vermittelt, auf dem man dann aufbauen kann. Und außerdem hab ich,
finde ich auch diesen Gedanken der Forschung interessant. Selber neuste
irgendwann auf den Punkt zu kommen, wo man neueste Forschung verstehen kann und
vielleicht sogar irgendwann, wenn es dann Richtung Master geht, selber auch mal was
beitragen zu können zu der Forschung und außerdem ja was Jana gesagt hat, die
Challenge war auch so ein bisschen so ein Aspekt. Elisabeth, wie sieht's bei dir da
aus? E: Ja, ich habe relativ lange überlegt,
was anderes zu machen, weil ich... Also ich dachte erst relativ früh okay, ich
möchte Informatik studieren und dann ist mir aufgefallen, hm, vielleicht ist es
doch zu theoretisch. Da hab ich eine Weile lang rum überlegt und kam aber am Ende zu
dem Schluss, dass genau die Theorie das ist, was ich suche im Studium. Das es
genau das ist, was ich eigentlich lernen möchte. Diese, auch was du meintest, Liam,
diese breite Grundausbildung, so einen groben, so eine Grundausbildung. Irgendwie
so ein allgemeines Verständnis dafür und gar nicht, ja gar nicht so super
angewandt, sag ich es mal direkt, sondern tatsächlich auch ein bisschen die Theorie
dahinter. Wie funktioniert das eigentlich alles? Genau, das hat mich interessiert
und deswegen hab ich mich dann doch für Informatik entschieden.
J: Ich wollte dich einfach nur fragen, ob du dann überlegt hast, was komplett
anderes zu studieren, keine Ahnung, Mathe zu studieren oder eine Bindestrich-
Informatik. Also irgendwie Wirtschaftsinformatik, Medieninformatik
oder was ähnliches? E: Ich hatte tatsächlich überlegt, mehr in
Richtung Maschinenbau zu gehen und dann hatte ich während meines Juniorstudiums
aber eine Vorlesung gehört, eine Physikvorlesung, die für Nicht-Physiker
war. Und das hat mich unglaublich frustriert, dass das der Prof die ganze
Zeit gesagt hat: Nee, das müssen wir es. nicht beweisen, das machen die Physiker
Äm. Nehmt das einfach so hin. Das hat mich sehr frustriert in der Vorlesung. Da habe
ich mir gedacht, das möchte ich eigentlich nicht in meinem Studium hören. Und die
Hoffnung ist, dass das in einem Informatikstudium ein bisschen weniger
ist. Genau. Wollen wir vielleicht damit weitermachen, mit was uns bisher am
meisten Spaß macht? M: Können wir auch machen, aber ich
dachte, gerade wäre es vielleicht interessant, auf den Mathe-Anteil
einzugehen. Wenn du schon über Physik redest.
E: Stimmt. M: Und das dann vielleicht direkt mal eine
Vorwarnung an alle herausschicken sollte, die Interesse haben, Informatik zu
studieren. Es ist eine ganze Menge Mathe. E: Das ist wahr.
L: Also Jana hat ja vorhin gesagt hat, sie will Webseiten programmieren können.
J: Not happening! *alle lachen*
L: Lernt man das im Informatikstudium? J: Jein. Also ich glaube, man lernt
grundlegende Konzepte dahinter. Es ist glaub ich so, wie man Latein lernen würde,
um danach Spanisch sprechen zu können. So: Es bringt dir zwar schon was, aber da
fehlt noch auf jeden Fall ein bisschen was, bist du da bist und spanisch
sprichst. M: Ich denke, das kommt davon, dass ihr am
KIT seid. An meiner Uni gibt's da tatsächlich im Regelplan im nächsten
Semester Web-Programmierung als Modul. Also es kommt natürlich auch immer darauf
an, welche Uni man wählt. J: Das muss man auch sagen. Also das vor
allem in den ersten paar Semestern ist das KIT sehr auf Mathe fokussiert. Also mich
und einen Mathematikstudenten trennt im Grunde eine Vorlesung. Das war's. Es ist
nicht wirklich viel. L: Und ist die Mathe, die man da jetzt
hat, so das, was man aus der Schule kennt? Also tut man da auch irgendwie Graphen
analysieren oder ist es ist das etwas anderes?
J: Es ist voll was anderes. Also ich glaube, da können wir alle irgendwie
mitreden. Das ist viel mehr Zähne ausbeißen und viel mehr Beweise führen.
Und es ist auch viel mehr Formalitäten. Aber es ist eigentlich auch... mir macht's
mehr Spaß. Ich finde es... ich weiß nicht. M: Ja, du musst da nicht zustimmen. Ich
weiß auch nicht wieso, aber die reine Masse an Mathe, die ich jetzt habe, hätte
ich, wenn das so wie der Schule gewesen wäre, nicht durchgestanden. Also
irgendetwas ist schon anders. Also... J: Irgendwie ist es schlimmer. Irgendwie
leidet man viel, viel mehr. Aber es macht so viel mehr Spaß. Irgendwas. Ach ich
weiß, es ist halt nicht so "Hier ist ein Algorithmus, mit dem du dein Matheproblem
lösen kannst. Du musst die Sachen machen, Durchschnitt berechnen, wie auch immer,
tack tack tack und dann hast du es." Sondern es ist so: "Beweise x, y." Die
Aufgaben sind viel viel kürzer und du sitzt am Ende da, fünf Stunden und heulst
dir die Augen aus, weil du es nicht hinbekommst.
L: Zuerst sitzt man fünf Stunden da, guckt auf dieses Problem, guckt auf das, was man
beweisen muss oder auf den Algorithmus und fühlt sich fünf Stunden lang echt dumm,
dass man einfach nicht drauf kommt. Und wenn man dann nach fünf Stunden irgendwie
verstanden hat, um was es da geht, dann fühlt man sich wie ein Genie, obwohl man
irgendwie nicht mal irgendeinen Algorithmus erfunden hat oder den Satz
sich ausgedacht hat, sondern jetzt nur ein Beweis dafür gefunden hat.
E: Und noch nicht mal der erste war, der das bewiesen hat, sondern nur einer von
fünfhundert Studenten, der das gerade bewiesen hat. Aber man hat's geschafft.
J: Und da kommt immer der Prof und sagt: Ja, das ist jetzt leicht. Und du bist so:
Wo ist das leicht? Es ist nicht leicht. *alle lachen*
*Elisabeth und Jana reden gleichzeitig los* J: Ich wollte sagen, dass ich aber auch
das Gefühl habe, dass man merkt, dass man wesentlich schneller besser wird als in
der Schule. Also, wenn ich jetzt mir die Übungsblätter aus der ersten Woche
anschaue, die würden so viel schneller gehen als jetzt. Und ich... so eine
Lernkurve hatte man in der Schule nicht, das ist halt das, was man rauskriegt aus
diesem frustrierend Zähne ausbeißen. M: Man sitzt halt auch einfach viel länger
dran. Ich meine, ich weiß nicht, wie es bei euch ist, aber ich habe nie irgendwie
während meiner Schulzeit zehn Stunden an einigen Matheaufgaben gesessen. An einem
Tag. Also... J: Das stimmt auch.
M: Es ist einfach viel mehr Zeit, die man jetzt investiert in Mathe auch.
L: Und war das... sorry, Elisabeth: E: Ich denke, es ist halt auch viel. Man
muss sich wirklich selbst mit den Sachen auseinandersetzen. In der Schule hat
meistens gereicht, im Unterricht aufmerksam zu sein und mitzumachen und
dann zu Hause die Hausaufgaben irgendwie zu machen. Aber das war auch viel
Reproduktion von dem, was im Unterricht schon war, während man an der Uni halt
viel mehr sich selbst wirklich auch erarbeiten muss. Also der Unterschied
zwischen, was man in der Vorlesung in der Theorie lernt und dann was man in der
Übung praktisch anwenden muss, ist, finde ich, echt groß, sodass wirklich... Da muss
ein Lernprozess zwischen "ich höre die Vorlesungen" und "ich bin in der Lage,
dieses Übungsblatt zu machen". Da muss ganz viel noch dazwischen passieren und
das hat man in der Schule einfach nicht gehabt. Aber dadurch, dass man sich selbst
damit auseinandersetzen muss, lernt man glaub ich auch echt viel.
L: Und war es dir von Anfang an klar, als du gesagt hast, du willst Informatik
studieren, dass es so sein wird, also dass man zehn Stunden an dem Arbeitsplatz sitzt
und das, was wir gerade gesagt haben, oder warst du davon überrascht?
M: Ich meine, man hört ja immer so: Ja, Informatikstudium ist viel Mathe. Aber zu
hören, dass es viel Mathe ist und zu realisieren, was das bedeutet, war für
mich, glaube ich, zwei unterschiedliche Sachen. Also ich habe viel Mathe erwartet.
Es ist mehr Mathe geworden. L: Und was würdest du dann Leuten, die
sich jetzt vielleicht..., die wir jetzt vielleicht erfolgreich - oder noch nicht
ganz erfolgreich - abgeschreckt haben, mit dem vielen Mathe und viel theoretischen,
zehn Stunden im Übungsblatt sitzen. Wie könnte man sich informieren, ob jetzt das
Informatikstudium unter all den Alternativen, die es ja auch gibt, das
Richtige für einen ist? M: Zuerst einmal würde ich vor allen
Dingen gucken, ob man tatsächlich halt normale Informatik studieren will oder
vielleicht eine der Bindestrich- Informatiken, wie Jana gesagt hat, weil
vor allem in Richtung Medieninformatik oder so gibt es einige Unis, die
tatsächlich deutlich weniger mathelastige Studiengänge haben. Und zum einen will ich
ausdrücklich sagen: Ich bin in der Schule nie gut in Mathe gewesen und ich boxe mich
auch durch. Also ich hatte vielleicht einen Notendurchschnitt in der Oberstufe
von sieben Punkten oder so in Mathe. Also ich bin kein Einser-Matheschüler und ich
boxe mich trotzdem durchs Studium irgendwie durch. Also man kann es auf
jeden Fall schaffen, auch wenn man nicht an der Spitze war im Matheunterricht.
E: Ich glaube, der Punkt ist, man muss es wirklich wollen.
M: Ja, das auf jeden Fall. J: Ja.
E: Mathe durchboxen wollen. M: Ja. Also da... Wenn man da jetzt
irgendwie so denkt: Ja, ich boxe es irgendwie einfach durch, weil, keine
Ahnung, ich muss halt irgendwie studieren, wenn man da mit so einem Mindset drangeht,
dann weiß ich nicht, wie lange man das durchhält, sondern dann muss man sich
wirklich irgendwie ein Ziel setzen und denken: Das will ich jetzt erreichen. Und
deswegen will ich jetzt diese Mathe lösen. Deswegen will ich das verstehen oder
sowas. Da muss man auch viel sich selbst motivieren können.
E: Liam, du studierst schon bisschen länger. Wie siehst du das? Ändert sich
das, sind es nur die ersten Semester, die irgendwie ein bisschen viel sind oder
bleibt es eigentlich für immer da? L: Also ich könnt jetzt theoretisch sagen,
ich habe alle Mathe-Module, die ich hören muss für das Informatikstudium,
abgeschlossen und bestanden. Jetzt könnte ich sagen, ich hab kein Mathe mehr. Aber
dann würde man sich ja auch fragen. Ist dieses ganze Mathe, das man da am Anfang
hat so komplett unnötig und braucht man das niemals? Und naja, so ganz ist es ja
nicht. Also wahrscheinlich ist es am Anfang schon eine heftige Ladung, aber man
braucht dieses Grundverständnis und zumindest das Denken dann in in allen
Fächern weiter. Und was ich jetzt Menschen raten würde, die sich jetzt vielleicht
überlegen, ob es das Richtige für sie ist: Mal einfach von den Unis... also, auch
wenn man ein Bindestrich-Informatikfach studiert, zum Beispiel Medieninformatik
ist ganz unterschiedlich. Ich weiß, dass es in Ulm gar keinen so großen Unterschied
zwischen Informatik und Medieninformatik gibt. Vielleicht eher so ein bisschen
Informatik mit einem Schwerpunkt auf Human Computer Interaction und Gestaltung. Aber
einfach mal den Studienplan kann man sich im Internet von jeder Uni zu jedem
Studiengang angucken und sich dann mal für jedes Fach so überlegen, was... oder sich
darüber informieren: Was lernt man da eigentlich? Und ist es das, was ich lernen
will? Und wenn man sich dann so ein bisschen informiert hat und paar Favoriten
rausgesucht hat, vielleicht auch überlegt, in welche Uni man geht: Einfach mal mit
Menschen reden, die das studieren und ein paar Fragen parat haben, was man sich
darunter vorstellt und ob das dann tatsächlich zutrifft ist vielleicht mein
Tipp an der Stelle. J: Ja, ich denk mir persönlich hat auch
viel geholfen, mit Menschen zu reden, die schon ein, zwei Semester an der Uni
studieren und einfach mal so im privaten Gespräch, ganz unkompliziert. Wie findest
du das? Wie ist das mit der Mathe so? Welche Fächer gibt's so? Was macht da
Spaß? Ich glaube wir haben auch jetzt schon zwei Fragen inzwischen oder? Die
erste ist: Wie war euer Start vor bzw. während Corona und wie haben unsere Unis
das hinbekommen? M: Wollen wir vielleicht tatsächlich
einfach mal so in der Reihenfolge durch gehen, wer als frühstes angefangen hat und
dann bis zu den letzten? E: Finde ich auch eigentlich ganz gut.
L: Okay. Ich hab noch Studium im Hörsaal und nicht aus dem WG-Zimmer mitbekommen.
Und ja. Also so der grundsätzliche Stoff, den man lernen muss und wird, ist der
gleiche. Da gibt's keinen Unterschied. Ich glaube, was durch Corona so ein bisschen,
ein bisschen weggefallen ist oder was man sich zumindest sehr aktiv suchen muss, ist
das Gefühl, das man grad nicht allein ist, wenn man, ich will nicht sagen,
verzweifelt. Aber wenn man sich bei bestimmten Sachen schwer tut, kann das
tatsächlich alle... J: Hört sich bei uns so an, als ob das
Studium nur aus Tränen besteht, Tränen und Mathe.
*alle lachen* E: Manchmal.
L: Frustrationstoleranz ist tatsächlich irgendwie was, was man wahrscheinlich gut
gebrauchen kann. Aber das ist wahrscheinlich schon eins der Dinge, die
ich auch sehe. Ich bin auch Tutor und sehe auch, wie jetzt die Erstsemester, die ich
unterrichte, so klarkommen. Und ich glaube, dass es das ist ein bisschen was,
was fehlt jetzt. Und da wir halt einfach mein Tipp, sich frühzeitig Lerngruppen zu
suchen, große Lerngruppen zu suchen und viele Leute kennenzulernen, auch wenn es
online vielleicht ein Stück schwieriger ist, als wenn man sich einfach an den
Mensatisch setzen kann. Ich glaub dann, chronologisch hat Malte angefangen im
Sommersemester. M: Genau, ja. Ich hatte quasi im
Sommersemester angefangen. Hatte ich auch ein bisschen so aus Pandemiegründen und
auch ein bisschen, weil mir das Geld für mein Gap Year ausgegangen ist. Also habe
ich mir gedacht, fange ich bisschen früher an zu studieren. Das war dann halt
tatsächlich relativ zeitgleich zum Pandemiestart. Das heißt, als ich
angefangen habe, wusste zumindest meine Uni noch nicht so wirklich, was sie machen
soll. Wir wussten als Studenten nicht wirklich, was diese ganze Situation für
uns bedeutet. Das war noch so unter dem Motto: So, in drei, vier Wochen geht's
wieder zurück in die Präsenzlehre, weil ist ja nur kurz Quarantäne. Dann ist alles
wieder vorbei. Das hat sie natürlich anders herausgestellt. Und zum Beispiel,
was bei uns war... Das ist wahrscheinlich jetzt besser geworden, da werden
wahrscheinlich Jana und Elisabeth gleich mehr erzählen können, aber bei mir war es
so, dass eigentlich im Grunde alle Info- Veranstaltung für uns abgesagt wurden und
wir mussten halt einfach alles selbst herausfinden. Wie meldet man sich für
Klausuren an. Wo findet man Informationen zu welchem Modul. Vor allen Dingen: Meine
Uni hat irgendwie drei unterschiedliche interne Webseiten, von wo man jetzt
unterschiedliche Kursinformationen findet. So ein richtig schönes Beispiel für
Legacy-Software. Also das wollen die anscheint direkt praktisch beibringen,
dass man damit arbeiten müssen kann. Und da hat man halt keine Führung
durchbekommen. Ich bekomme es halt auch mit, bei den jetzigen Erstis, die jetzt
angefangen haben, weil ich ja auch jetzt schon Betreuung für Erstsemester mache.
Das die zum Beispiel viel mehr Infotermine jetzt halt remote bekommen, die wir immer
noch nicht bekommen haben, über die wir teilweise immer noch nicht informiert
wurden: Hey, da könnt ihr euch auch noch reinsetzen. Ich hab das ja nie bekommen
und ich denke, es ist gerade in der momentanen Situation auch ziemlich wichtig
an eine Uni zu kommen, die weiß, was sie tut. Im Sinne von Organisation und
Verwaltung. Ja, war ein ziemliches Chaos im Sommer, so viel kann ich einfach mal
sagen. J: Elisabeth, wie war es bei dir?
E: Anders tatsächlich. Also ich hatte nicht das Gefühl, dass die Uni das nicht
im Griff hat. Natürlich sind viele Sachen anders gewesen. Man hat irgendwie so
dieses ganze Gefühl von irgendwie O-Phase von irgendwie, wir lernen jetzt die Uni
und die anderen Studenten irgendwie kennen. War irgendwie nicht da. Man hatte
das irgendwie... Es gab Onlineveranstaltungen und es war auch ganz
lange noch geplant, dann doch noch irgendwie eine Präsenzveranstaltung zu
machen. Wir hatten dann eine Campusführung mit jeweils einem Menschen der uns
herumführt und irgendwie drei neuen Student:innen. Das ist halt natürlich
irgendwie ganz nett, irgendwie mal den Campus gesehen zu haben, aber realistisch
war ich seitdem auch nur noch einmal da. Ja, ich würde sagen, die Uni hat sich
super viel Mühe gegeben und hat irgendwie das Beste draus gemacht, was man irgendwie
machen konnte. Das heißt, damit bin ich sehr zufrieden. Aber es ist natürlich
einfach schade, dass diese Sachen wegfallen, das dieses Kennenlernen,
irgendwie so dieses Ankommen in der Stadt und in der Uni war eigentlich schwierig.
Wie hast du das erfahren, Jana? J: Ich glaube, ganz ähnlich. Ich fand, ich
habe schon das Gefühl, dass ich in meinem Studium angekommen bin, auch wenn ich nur
ein Bruchteil von den Leuten kenne, die ich ich glaub normal kennengelernt hätte.
Und ich finde es schade, dass es immer aktiv ist. Also ich muss mich aktiv auf
meinen Discord-Server einwählen, wenn ich irgendwelche Menschen hören möchte. Ich
muss aktiv an Veranstaltungen teilnehmen. Ich glaube, das wäre im echten Leben
einfach anders gewesen. Da hätte man sich irgendwie zu einem neuen Mensatisch
dazugesetzt oder im Hörsaal saß mal irgendjemand neues neben einem oder, keine
Ahnung, im Tutorium wären mal neue Leute gewesen. Gut, im Tutorium sind immer noch
neue Leute, also in diesen kleineren Übungsgruppen. Aber man unterhält sich da
ja nicht. Das ist immer... Ich weiß nicht, das finde ich, ist immer ein bisschen
schade. Also wenn man dann irgendwie in der Zoom-Konferenz ist und dann sieht man
in der Teilnehmerliste jemanden, den man kennt und man ist so: Oh ich würde jetzt
so gerne im echten Leben Hallo sagen, aber es geht grad nicht. Genau. Sonst von der
Onlinelehre her. Also mit der Onlinelehre komme ich klar, persönlich. Ich glaube, es
ist mehr dieses Private, dieses Persönliche, dieses Menschliche wie auch
immer. M: das ist tatsächlich auch etwas, ich
habe ja jetzt Anfang des Semesters ein bisschen noch mitbekommen von Präsenz-
Vorlesungen, wie es vielleicht laufen würde, war nicht ganz genau, weil natürlich alle
Corona-Maßnahmen und so, aber so einige der Sachen an Onlinelehre sind echt
praktisch. So wie Vorlesungen auf doppelter Geschwindigkeit abspielen, Pause
drücken, was anderes machen können und sowas alles. Also ich hätte nichts
dagegen, wenn zum Beispiel Unis einfach weiterhin immer Aufzeichnungen machen von
ihren Vorlesungen oder so. Also es hatte sich in dem Sinne auch wahrscheinlich
große Vorteile, aber eher dass soziale Interaktion immer gezwungen werden müssen
Anführungsstriche. Also muss immer etwas von dir selbst aus aktiv passieren, damit
du überhaupt irgendjemanden nur hören kannst, mit irgendjemand sprechen kannst.
Diese passive Interaktion, so wo im Vorlesungssaal mal jemand neben dir - nö,
existiert halt nicht. Punkt. E: Ja, sind ja auch alle in neue Städte
umgezogen. Also wir sind ja auch alle in neue Städte gezogen. Hatten da vielleicht
noch nicht so soziales Umfeld. Das heißt, das kommt irgendwie noch dazu, dass man
dann tatsächlich irgendwie so aktiv Leute finden will auch natürlich, weil man halt
in der neuen Stadt ist und halt irgendwie ja da Leute sucht. Ich persönlich fand,
mein Wohnheim hat da unglaublich geholfen. Da bin ich sehr dankbar für, dass man
irgendwie. Man hat ein paar Leute, die man irgendwie zumindestens einfach sieht, ohne
dass man irgendwie aktiv sich mit Menschen treffen muss. Das fand ich persönlich sehr
angenehm. J: Nee, da stimme ich dir vollkommen zu.
Auch einfach, dass man merkt, dass man nicht alleine ist, der grad studiert, dass
man nicht alleine ist, der gerade. Also gut, die Uni ist ja auch nur die Online-
Plattform gerade, aber dass man da nicht der einzige ist.
L: Ja also so WGs oder
Wohnheime sind auf jeden Fall, also aus meiner Erfahrung zu empfehlen und gerade
in so einer Pandemie echt praktisch, weil wo so ganz allein in seinem Zimmer zu
sitzen ist dann vielleicht auch schwierig. Und ja, also vielleicht könnte man auch
einfach zur Zeit gar nicht ausziehen. Auch eine Überlegung wert, ist dann halt die
Frage, ob man zuhause wohnen bleiben will. E: Auf jeden Fall eine Option. Ich sag
mal, wirklich viele Menschen aus meinem Studium hab ich nicht in Person
kennengelernt, muss ich ehrlich sagen. Also das meiste geht halt online und geht
auch für alle anderen online.
M: Wobei ich auch sagen muss: Es kann sich lohnen
auszuziehen. Also ich hätte ja auch theoretisch zu Hause bleiben können, hätte
auch Geld gespart. So, so ausziehen ist tatsächlich ziemlich teuer. Aber ich
brauch da wirklich so ein bisschen, dass ich so eine Zone habe, wo ich wirklich
produktiv arbeiten kann, ohne irgendwelche Ablenkung und sowas. Und nach 13 Jahren
Schule weiß ich, dass es nicht zu Hause funktioniert. Deswegen war es natürlich
für mich relativ wichtig, für ein Studium auch auszuziehen. Und das hat mir auch
enorm geholfen, tatsächlich einfach im Bereich eine Zone zu haben, wo ich
wirklich halt einfach voll produktiv mit sehr wenig Ablenkung arbeiten kann. Gerade
bei den Mathesachen sehr hilfreich. J: Ich finde es auch, also ich finde es
immer noch hilfreich, dass ich sowohl durch das Wohnheim, aber auch durch die
Lerngruppe irgendwie andere Leute hab. Das heißt, ich im Wohnheim oder als ich im
Wohnheim war, ich war jetzt schon länger nicht mehr da durch Quarantäne und private
Gründe. Aber wir hatten eine Gruppe, die immer um 7 Uhr aufgestanden ist. Und ich
stehe alleine nicht um 7 Uhr auf. Das mache ich nicht. Aber wenn da irgendwelche
anderen Leute sind, die klopfen immer wieder sagen: Jana, du musst Frühstück, du
musst jetzt aufstehen, irgendwann macht man das dann doch halt. Und das ist schon
sinnvoll und hilfreich. E: Wir hatten dann auch unserem Discord
Channel vom Wohnheim, einfach einen Voice Channel, wo man sich ab wo man
reingegangen ist und gesagt hat: Hallo, ich bin jetzt hier, ich arbeite jetzt auch
und sich wieder gemutet hat und jeder hat irgendwie an seinem eigenen Ding
gearbeitet, weil die Leute studieren ganz unterschiedliche Dinge in ganz
unterschiedlichen Semestern. Aber einfach so dieses Wissen. Da sitzt gerade auch
jemand, der irgendwie gerade sich dazu zwingt, produktiv zu sein. Einfach dieses
Wissen hat schon beruhigt, dass man da nicht ganz alleine sitzt und sich nicht
irgendwie morgens denken. Jetzt schon wieder. Das hat mir an dieser Stelle nicht
geholfen.
J: Ich kann jetzt nicht der Einzige sein, der nicht produktiv ist, sondern...
obwohl man gar nicht weißt. Du weißt gar nicht, was die andern Menschen tun. Aber
du glaubst das du, wir können ja. M: Könnten ja auch Among Us spielen oder
League of Legends. E: Möglich.
M: Ich sprech da nicht aus Erfahrung oder so.
L: Wir haben noch Fragen aus dem Chat. Eine Person fragt wahrscheinlich noch zu
dem, was wir am Anfang gesagt haben: Eure Freude über Mathe ist ja großartig. Wie
war euer Eindruck von den Informatik- Inhalten am Anfang? Da würde ich einfach
mal anfangen. Informatik Inhalt ist erstmal viel theoretische Informatik und
dann kommt noch so ein bisschen. Man lernt auch in Grundzügen Programmieren. Also bei
uns am Beispiel von Java. Wobei man sagen muss, Programmieren ist im
Informatikstudium eher nen Werkzeug als was, was man explizit lernt. Man lernt die
Grundzüge und dann benutzt man es halt es um andere Dinge zu lösen. Was mich in den
Informatik-Inhalten fasziniert ist, dass man irgendwann so an den Punkt kommt, wo
man merkt, dass das die die Dinge aus der theoretischen Informatik, die man da
irgendwie lernt, zum Beispiel, dass das manche Probleme unentscheidbar ist, dass
es einfach theoretische Probleme gibt, die lassen sich nicht lösen, dass man
irgendwann an den Punkt kommt, wo man das tatsächlich in der eigenen Programmierung
anwendet oder irgendwie so theoretische Aussagen über die Laufzeit von Algorithmen
dann tatsächlich, wenn man so sein Python oder seinen Java Programm schreibt, dann
weiß man so: Ah ja. In theoretische Informatik habe ich gelernt, das und das
ist besser. Ja, mein Ding dazu. Elisabeth. E: Ich glaub bei mir ist es ein bisschen
anders, weil ich ja in der TUM studiere und nicht am KIT und da ist zumnidest das
Programmieren ist im ersten Semester glaube ich ein größerer Anteil vom Studium
als bei euch. Wir haben eine große Informatik Vorlesung, die genau diese
theoretischen Inhalte eben auch vermittelt und eben auch so die Grundzüge: Was macht
eine Programmiersprache aus, wie funktioniert Java, wie funktioniert das
theoretisch auch dahinter aber auch wie sieht das aus, wenn ich da Code schreiben
soll? Und dazu haben wir dann Programmierpraktikum. Das gibt auch
konsequente, das ist ein relevanter, ein großer Anteil von dem Semester. Da haben
wir jede Woche Programmier Aufgaben die wir lösen müssen, selbstständig und dann
auch abgeben müssen. Und die sind am Ende unsere Note und deswegen gibt's da auch
Plagiats-Prüfungen. Das heißt man muss die wirklich auch alleine machen, man darf die
nicht in Gruppen abgeben. Das heißt mit anderen Worten jeder verteilt sich jede
Woche alleine an diesen Programmieren. Es ist halt einfach, man muss sehr viel
alleine in dem Moment programmieren. Man kann nicht wie in der Mathe manchmal so
sich zusammensetzen und gemeinsam das Problem lösen, weil halt den Code, den du
schreibst, der muss halt wirklich von dir allein in Eigenarbeit entstanden sein.
Genau deswegen. Das ist was glaube ich noch ein sehr großer Teil meines Studiums
im Moment. Was vielleicht ein bisschen anders ist als bei euch. Malte?
M: Also genau, ist bei eigentlich relativ ähnlich wie bei dir. Ich habe auch eine
Uni, die sehr viel noch auf tatsächlich Programmieren setzt. Wir lernen
tatsächlich so quasi sehr parallel die theoretische Informatik mit der quasi
praktischen Informatik, aber auch eine wöchentliche Übung, wo auch gerade
Anfänger gerne dran verzweifeln, hab ich gemerkt. Da ist es vielleicht ein kleiner
Vorteil, wenn man aus der Jugend Hackt Community kommt, dass man sich da schon
paar Sachen zusammenbauen kann, wo andere Leute vielleicht grade bei Null anfangen.
Aber ja. Also auch da wieder ein schöner Unterschied zwischen den Studiengängen.
Und vor allem die Unis, dass es an einigen Unis deutlich theoretischer zugehen kann
als in anderen. Aber ja. Also bei mir gibt's natürlich auch noch relativ viel
praktisches Programmieren und das ist auch mein Lieblings-Modul bis jetzt. Also Mathe
macht zwar Spaß, aber ist auf jeden Fall deutlich interessanter irgendwie
Programmierübungen umzusetzen und zu lösen. Alleine deswegen will ich
Informatik machen. E: Zum Thema Anfänger und Programmieren
wollte ich noch dazu sagen bei uns ist es tatsächlich, manchmal hab ich das Gefühl,
es ist einfacher mit wirklich wenig Programmierkenntnissen da reinzugehen,
weil dann bist du schon gezwungen von Anfang an eine steile Lernkurve zu haben.
Du bist von Woche eins bist du gezwungen sich mit dem Material auseinanderzusetzen.
Und wenn du schon ein bisschen programmieren kannst, kannst du die ersten
1 2 Wochen halt irgendwie einfach so runterschreiben. Kannst du einfach
programmieren und es passt irgendwie, weil man weiß halt schon so ein bisschen, wie
das geht oder man weiß eigentlich sehr gut, wie das geht. Aber irgendwann kommt
man halt an den Punkt, wo man nicht einfach die Sachen anwenden kann, die man
schon mal gelernt hat, wo man, sondern wo man sich wirklich darin einarbeiten muss,
und wirklich Stunden damit auseinandersetzen muss und das fällt den
Leuten einfacher, die das von Woche eins gemacht haben, die es von Woche eins
gezwungen waren, das zu machen. Und ich glaube, das ist was, wo teilweise Leute
fast abgehängt werden, die schon Programmier-Vorkenntnisse haben und es
dann nicht so ernst nehmen, dass dann doch irgendwo ab Woche 5 6 dann doch die
Aufgaben echt anspruchsvoll werden und du dann nicht am Abend vorher anfangen kannst
und einfach hoffen, dass das irgendwie passt.
L: Das kann ich auf jeden Fall sagen. E: Wenn man nicht so viele Vorkenntnisse
hat. L: Das kann ich auf jeden Fall aus meiner
Erfahrung als Programmieren Tutor bestätigen. Es gibt viele, die können
schon ein bisschen was, auch in anderen Fächern und die denken dann: Ja okay, es
ist ja eigentlich leicht, aber Hint: Also es wird nicht, es wird nicht einfacher so
über das Semester hin und da wäre vielleicht mein Tipp, einfach mal einfach
am Ball zu bleiben und wenn man, wenn man schon kann, dann anderen erklären oder und
einmal klären, dann lernt man ja auch nochmal viel. Und vor allem merkt man
dann, wenn der Punkt kommt, an dem man es nicht mehr ganz im Detail weiß. Jana
wollte glaube ich noch was sagen. J: Ich wollte dich genau das fragen. Ich
wollte dich genau fragen, was deine Einschätzung als Programmieren Tutor dazu
ist. Achso ich. Warte, ich kann eine Überleitung machen. Ich wollte nur sagen,
dass es am KIT so ist, dass wir relativ ich weiß nicht, glaube ich, 18 ECTS Mathe
im ersten Semester und 11 ECTS Informatik also grob, ich weiß es nicht genau. Und
das, was wir in der Informatik machen, ist das, was ich größtenteils aus den 2 Jahren
Informatik schon kenne. Natürlich tiefergehend und auch wesentlich
mathematischer. Aber deswegen ist es glaub ich auch nicht so präsent. Aber bisher
gefallen mir die auch recht gut, wobei ich auch sagen muss, dass mir der Mathe Teil
sehr wichtig war. Also ich wollte ein Studium haben mit sehr viel Mathe. Ich
weiß nicht, ich weiß dass ich, ich hatte einmal ein Projekt, was unglaublich
mathelastig war und ich saß dran, ich hab mir zwei Wochen lang die Zähne dran
ausgebissen. Und hab dann mit einer Frau geredet. Die hat einen Doktor in Physik
gehabt und hat das dann als Wochenend Projekt gemacht, weil sie die Mathe halt
schon kannte und das in dem Moment war ich so fasziniert davon. Ich dachte mir, oh
man das will ich auch können. Ich will auch innerhalb von so kurzer Zeit das
hinbekommen. Und ich wusste, dass ich das nur schaffe, wenn ich wirklich viel an
meinen Mathe Kenntnissen arbeite und deswegen wollte ich ans KIT gehen. Und wir
hatten nämlich auch noch die Frage im Chat bekommen, warum wir uns für unsere Unis
entschieden haben. Und deswegen würde ich Elisabeth gerade mal fragen: Warum bist du
an die TUM gegangen? E: Ja, ich war mir sehr lange sehr sicher,
dass ich an KIT auch möchte und hab dann irgendwann so gegen letzten Winter oder so
hab dann doch nochmal überlegt, wollte ich das wirklich? Ist das wirklich Karlsruhe
die Stadt in die ich möchte? Ist das KIT die Uni, an die ich möchte? Und hab ich
mich sehr lange damit auseinandergesetzt, ob ich an die TUM oder ans KIT will. Habe
mit Leuten geredet, die an beiden Unis studieren und kam dann am Ende zu dem
Schluss: Eigentlich mach das nicht so den großen Unterschied für mich, welche
Universität das ist, weil die beide eine sehr gute Ausbildung haben und beide einen
sehr guten Ruf haben. Am Ende war es, war es eigentlich die Stadt, die es für mich
entschieden hat. Das heißt, es war gar nicht so sehr die Uni. Ich glaube, das ist
auch etwas, was man sich überlegen soll in Deutschland. Die Qualitätsunterschiede der
Lehre im Bachelor sind nicht so groß. Es ist nicht so wie in anderen Ländern, wo
man irgendwie hört: Du musst an eine der Top Unis gehen, irgendwie, damit deine
Ausbildung am Ende etwas wert ist, die ist an eigentlich fast allen Unis wirklich gut
genug. Und wenn man da seinen Bachelor lieber in einer Stadt machen möchte, wo
irgendwie, ja das nach Stadt aussuchen möchte, vielleicht da, wo die Freunde sind
oder so, ist das gar kein Problem, weil halt die Unis sind alle ist... gerade im
Bachelor macht das nicht so den großen Unterschied an welcher Uni man geht. Haben
insgesamt eine sehr gute Ausbildung und deswegen. Ja, hab ich dann am Ende mich
mit gutem Gewissen für die Stadt und mich für die Uni entschieden, nachdem ich
mich informiert hatte und festgestellt habe - macht nicht so den großen
Unterschied. Genau. J: Elisabeth, mit deinen acht Wochen
Erfahrung, würdest du die TUM empfehlen? Also sehr qualifiziert hier.
E: Also mir gefällt's gut, aber ich denke, das ist halt wie gesagt, das ist so was,
das muss glaub jeder ein bisschen für sich selbst entscheiden. Es gibt nicht eine
richtige Uni und eine bessere Uni als andere Unis. Das ist irgendwie so, am Ende
die meisten Unis geben sich Mühe. Ich glaube, es ist richtig, dass die Unis,
dass man vielleicht von jemanden, der studiert hört die Uni gibt sich Mühe. Das
würde ich sagen, kann ich von der TUM behaupten und auch von der Fachschaft
behaupten. Geben sich Mühe und es funktioniert gut. Aber es ist jetzt nicht
verschnitten zu sagen die TUM ist besser als alle anderen Unis. Du musst jetzt an
die TUM gehen. Vielleicht, wie seht ihr das, mit euren Unis?
M: Also bei mir tatsächlich ähnlich mit der Erstentscheidung. Habe vor allen
Dingen nach der Uni gesucht, die in der Nähe der Familie ist und vor allem in der
Nähe von Hamburg, weil ich Hamburg eigentlich ne sau geile Stadt finde. Und
hatte dann auch tatsächlich vorher einen anderen Studenten, den ich aus Jugend Hackt
Umfeld kenne, mal begleitet einen Tag lang, der auch studiert. Das war halt
alles noch vor Corona, deswegen hab ich einen etwas anderen Einblick bekommen.
Mein Studium hat dann quasi in Corona angefangen und die Uni war nicht mehr die
gleiche. Eine der Gründe, wieso man mich jetzt bisher noch nicht den Uni Namen
gehört hat, ist, dass ich mich mittlerweile entschieden habe die Uni zu
wechseln. Und das liegt unter anderem daran, weil die hier ja wie ich schon ein
bisschen angesprochen habe, aber total verkackt haben, mit Corona umzugehen um es
auf den Punkt zu bringen. Und ich denke das ist halt auch so ein wenig wichtig zu
sagen. Also Unis in Deutschland sind nicht besonders wichtig im Sinne von du musst an
diese bestimmte Uni um den perfekten Abschluss haben. Deswegen würde ich auch
Leuten immer empfehlen, wenn sie tatsächlich unzufrieden sind mit der Uni, nicht mit
dem Studiengang, mit der Uni. Guckt euch einfach um, guckt nach einer neuen Uni,
versucht zu wechseln. Ich denke gerade in Deutschland ist das eigentlich immer die
beste Idee, wenn man unzufrieden ist. E: Wie ist es bei euch, Liam, Jana?
Seid ihr zufrieden mit eurer Uni? L: Ja. Insgesamt bin ich zufrieden. Also
ich stimme euch da voll zu. Im Endeffekt ist es nicht so entscheidend, an welcher
Uni man studiert. Ich bin zufrieden, wie ich mich entschieden habe. Was, was man
vielleicht noch dazu sagen kann, aber was auch für Leute, die grad neu anfangen zu
studieren, schwierig zu beurteilen ist, ist, ob es denn an der Uni für später
Forschung und sowas in die Richtung gibt, was einen interessiert. Und da hat das KIT
so ein bisschen den Vorteil, dass es eine große Uni ist mit mit vielen verschiedenen
Arbeitsgruppen zu vielen verschiedenen Themen. Was für mich ein bisschen zum zum
Grund war, da hinzugehen. Aber ich meine, das muss und das kann man vielleicht auch
am Anfang nicht wissen. Vor allem wenn man zu nicht so viel Informatik Erfahrung hat.
J: Wobei man dazu auch glaub ich sagen kann, dass man während dem Bachelor also
ich, ich, also wie gesagt acht Wochen Erfahrung. Aber während dem Bachelor hat
man glaub ich außer mit der Bachelorarbeit doch gar nicht so viel Kontakt zu wirklich
der Forschung, die an der Uni passiert oder Liam?
L: Ja, also das ist richtig. Man hat wenig Kontakt. Man schreibt Seminararbeiten und
das ist tatsächlich auch das, was mir am meisten Spaß gemacht hat bisher. So eine
Seminararbeit in so einem Thema zu schreiben, wo man sich dann wirklich für
ein paar Semester so richtig rein hängt und Forschung dazu liest und so. Und die
Seminararbeiten werden natürlich auch nach Forschungsinteresse von Professoren
vergeben. Aber dann für den Master spielt es eine Rolle, wo man ist. Aber man kann
da natürlich immer noch nach dem Bachelor dann woanders hin wechseln. Hat man ja
schon so ein bisschen mehr Überblick. J: Ich glaube, was generell wichtig ist
ist, dass man sich einfach überlegt, was einem wichtig ist im Studium, was man
lernen möchte, was man mitnehmen möchte. Möchte man am Ende rausgehen mit einer mit
einem klaren Mathe, ner guten Mathe Ausbildung, dann ist es wahrscheinlich
besser, wenn man irgendwie an irgendeiner Uni studiert. Mit einer guten Forschung.
Möchte man am Ende wirklich gut programmieren können. Dann ist es
vielleicht besser, wenn man in einer FHA geht oder dual studiert oder eine
Ausbildung macht oder ich weiß nicht. Ich glaube das ist. Es ist wichtig sich zu
überlegen, was man mitnehmen möchte und danach vielleicht am ehesten die Uni
auszusuchen. Aber am Ende, ich glaub, man kann darüber Jahre nachdenken und es
ändert sich nicht viel. Also größtenteils über Analyse, die auch sehr beruhigend
sein kann. Aber... E: Ich glaube, was mir geholfen hat, ist einfach
wirklich sich informieren gerade auch über die Module, was es da so gibt, einfach
wirklich mal den Studienplan anschauen. Und dann hat man schon so einen groben
Eindruck, dann mit eins zwei Leuten reden, die vielleicht gerade da studieren, ob
der Eindruck so stimmt. Und ich glaube dann, wenn man dann eine Entscheidung hat,
dann ist, kann man damit auch glaube ich nicht so viel falsch machen. Also das wäre
so mein Tipp, auch nicht zu viel. Nicht zu viel Sorgen machen. Ich hab mir sehr viel
Sorgen gemacht, die gar nicht so nötig sind.
J: Am Ende, sorry. Also es gibt am Ende an jeder Uni Studenten und es fangen in den
meisten Unis über 100 Leute mit Informatik an. Und unter 100 Leuten werden schon 2 3
Coole werden dabei sein und irgendein Prof an dieser Uni wird auch cool sein und dann
kann man ja bei dem seine Bachelorarbeit schreiben. Also ich ja...
L: Wir haben noch ne noch eine Frage aus dem Chat. Welche Online
Formate haben für euch in der Informatik funktioniert und wo habt ihr viel
mitgenommen und oder viel selbst oder in Gruppen machen können? Ich kann vielleicht
erstmal damit anfangen, was nicht funktioniert. Das ist die einfachste Frage
zu beantworten. Was nicht funktioniert ist: Man nimmt normale Vorlesungen, wo man
ja sowieso schon darüber debattieren kann, ob eineinhalb Stunden jemand steht vorne
und klickt Folien durch und erzählt was dazu das optimale Format zum Lernen ist,
aber noch schlechter funktioniert es, wenn man das dann einfach nimmt und dann in
Zoom rein tut und dann am besten noch nicht mal eine Aufzeichnung davon
veröffentlicht. Das funktioniert nicht. Was für mich am besten funktioniert hat,
war ein Fach in Telematik. Da hat sich hat sich die Professorin mit ihrer
Übungsleitung sehr viel Mühe gegeben und hat eine Kombination aus aufgezeichneten
Vorlesungen gemacht, die ebenso das Grundlagenwissen zum Fall darstellen, was
man sich selbst angucken kann und dann wöchentliche, sehr interaktiv gestaltete
Live Sessions, wo noch ein bisschen von da Themen vertieft werden und Quizzes gibt,
das ist für mich grad das, was am besten funktioniert. Ich glaube, das fällt so ein bisschen
unter das große Wort Inverted Classroom, wenn man es so will. Aber da gibt es ja
auch irgendwie alles und nichts, was da drunter fällt. Ja, wie seht ihr das bitte?
J: Ich würde gern anknüpfen, weil bei mir ist es genauso. Ich habe ein Modul, was
ähnlich aufgebaut ist, wo wir halt die Vorlesungsvideos haben, die hochgeladen
werden. Das heißt, ich kann da Pause klicken, ich kann mir Notizen machen, ich
kann vorspulen und gleichzeitig haben wir diese Live Sessions, wo irgendwie die
Dozenten größtenteils darüber reden, was sie denn so faszinierend an dem Thema von
dieser Woche fanden oder wo man da irgendwelche Anwendungsbereiche sieht. Und
das finde ich ganz angenehm, weil es so eine Mischung, finde ich, eine gute
Mischung ist aus du kannst Pause machen, aber du hast auch noch das Gefühl, dass da
ein Dozent ist. Ich hab auch eine Vorlesung, wo nur das Skript durchgelesen
wird vom Dozenten größtenteils und das ist mir persönlich zu unpersönlich. Ich, ich
ich möchte gerne auch mal meinen Dozenten sehen. Ich weiß nicht genau, wie er
aussieht und das finde ich immer ein bisschen schade.
E: Malte, wie siehst du das? M: Ja tatsächlich. Also ich muss
tatsächlich Liam zustimmen. So Vorlesung im Sinne von klassischer Vorlesung wo
Skript durchgelesen wird im Zoom-Call ist wahrscheinlich, kann man vergessen. Also
meine ganze Lerngruppe hat mittlerweile eigentlich aufgehört, diese Art von
Vorlesungen zu gucken oder mit einer Ausnahme oder so und wir gucken uns das
Skript an, arbeiten die Übungsaufgaben durch, machen uns eigene Übungsaufgaben
und arbeiten uns halt einfach durch. Aber die Vorlesung selbst ist, kann man sich
halt nicht geben. Also wir wir sitzen da vor dem Bildschirm und gucken uns eine der
langweiligsten Textvorlesungen an überhaupt und schlafen halt ein. Also wir
hatten zwar versucht es in interessant zu machen mit Trinkspiel, aber dann hat auch
niemand dazu gehört. *Gelächter*
Am Ende also: kann ich auch nicht empfehlen. Also die besten Sachen, die bei
uns funktioniert haben waren auch vor allen Dingen Vorlesungen, die aufgeteilt
von auf feste Aufzeichnung, die feste Übung hatten zu diesen Aufzeichnungen und dann
dementsprechend quasi auch diese Aufzeichnung einfach veröffentlicht haben. Und der
eigentliche Vorlesungsslot wurde quasi als feste Sprechstunde genutzt, wo man einfach in
nen Zoomcall gehen konnte. Das war also bei uns mit Abstand die erfolgreichsten
online Vorlesung. J: Elisabeth, wie ist es bei dir?
E: Ja, ich muß das sagen, ich sehe das glaub ich ein bisschen anders als ihr.
Weil ich finde es eigentlich gerade diese normalen Aufzeichnungen nur einfach,
eventuell auch schon von letztem Jahr Aufzeichnungen, wo der Prof einfach steht
und seine Folien erzählt so wie er es normal erzählen würde, finde ich fast das
Beste. Also ich finde es eigentlich angenehmer, einfach eine anderthalb
Stunden Aufzeichnungen zu haben und dann da drin manchmal noch so manche
Markierungen, wo das neue Thema anfängt oder sodass man dahin springen kann. Das
finde ich fast angenehmer, das als Hauptmedium zu haben, als wenn man
irgendwie die Vorlesungen in verschiedene kleinere Videos aufteilt. Irgendwie in 15
Minuten Videos, dann immer noch mit Intro und Outro nochmal kurz Zusammenfassung, was
passiert jetzt. Finde ich persönlich. Ich finde es persönlich einfacher, mich
anderthalb Stunden lang zu konzentrieren oder auch länger, wenn es länger dauert.
Ob diese irgendwie diese eine Vorlesung durchzuschauen. Das finde ich persönlich
einfacher. Und auch Sprechstunden hab ich noch keine erlebt, die wirklich super
hilfreich sind, außer um eine Deadline zu haben, wenn du die Vorlesung geschaut
haben muss, damit du wieder mit der Sprechstunde was anfangen musst, anfangen
kannst. Ansonsten würde ich fast noch an die Frage anknüpfen, wir haben gerade noch
eine Frage bekommen. Ob es nicht gerade hilft, dass diese ablenkungsfreie Zeit
auch das Studium noch produktiver macht, als es sonst wäre. Und dem würde ich voll
und ganz so zustimmen. Ich denke, ich arbeite jetzt viel produktiver und
konzentrierter, als ich das vielleicht sonst in meinem ersten Semester gemacht
hätte. Einfach nur, weil halt dieser ganze soziale Aspekt wegfällt. Man unterhält
sich nicht mal ausversehen beim Mittagessen drei Stunden, weil es gibt
kein gemeinsames Mittagessen. Mittagessen machst du bei der Vorlesung, weil die
Vorlesung nicht so spannend ist und du was kochen willst. Deswegen fällt dieser
ganze soziale Aspekt irgendwie raus. Das zur Uni fahren und das von der Uni nach
Hause fahren und irgendwie kannst dich sehr gut darauf konzentrieren, wenn du das
möchtest. Ja, das finde ich persönlich. Mir hilft das, glaube ich. Was mir auch
hilft ist einen Tag sich komplett auf ein Fach konzentrieren zu können und nicht
irgendwie so eine Vorlesung da und dann eine Übung darin, dann noch eine Vorlesung
zu etwas ganz anderem, sondern ich kann sagen: Okay, ich mach heute Rechner-
Architektur und mach da den ganzen Tag nur Rechner-Architektur. Das finde ich
persönlich hilfreich. J: Ich muss auch sagen, ich finde es
teilweise schwierig, weil man schlecht einschätzen kann, wie viel andere Menschen
arbeiten. Ich meine, ich weiß nicht, wie viel meine Lerngruppe arbeitet, aber ich
weiß nicht, wie viel die restlichen 800 Studenten arbeiten, und ich glaube,
deswegen kommt man schnell in diesen Drill rein: Ich muss jetzt noch mehr machen und
ich muss 100 prozent auf allen Übungsblätter schaffen. Obwohl die
Übungsblätter ja eigentlich gar nicht mehr dafür konzipiert sind unbedingt, dass man
immer hundert Prozent schafft. Weiß ich würd dir da im Prinzip schon zustimmen.
Also ich bin, ich glaube, ich bin jetzt auch produktiver als ich sonst wäre. Ich
weiß aber nicht, ob ich mein Semester deswegen vorziehen würde.
M: Ja, da würde ich auch direkt zustimmen, weil gerade im ersten Semester hätte ich
dir Elisabeth komplett direkt zugestimmt. Jetzt wirklich viel produktiver, aber
jetzt schon ein zweites Semester fast vorbei. Ich halt es so langsam nicht mehr
aus. Ich hätte schon gerne so langsam mal wieder normale menschliche Interaktion und
so ein bisschen das wie ich mir das Unileben vorgestellt habe, weil ich bin
jetzt quasi seit, weiß gar nicht wann ich das Studium angefangen habe, April,
Mai oder sowas. Eigentlich durchgehend nur mit dem Kopf in der absoluten
Produktivphase. Ups. Abgesehen von den Semester Ferien zwischendurch einmal. Aber
das macht einen auch irgendwann ziemlich müde. Einfach um es mal nett auszudrücken.
Und ich denke, da fehlt natürlich so ein bisschen auch die Ablenkung des
Unialltags. L: Ja, also das sehe ich, sehe ich
ähnlich. Ja klar, kann man jetzt voll produktiv sein, weil jetzt irgendwie man
nicht mehr zur Uni fahren muss und so. Und ich war auch definitiv auch in den ersten
zwei Semestern eher so auf der Seite, hängt eigentlich auch immer von der
Lerngruppe ab, die eher viel für die Uni getan haben. Aber das ist ja auch gar
nicht so das größte Optimierungsziel, das man hat, super produktiv zu sein. Das ist
vielleicht in den ersten Semestern auf jeden Fall notwendig, aber es gibt auch
noch so viel neben dem für die Uni produktiv sein, sowas wie Hochschulgruppen
und Fachschaftsarbeit, die ja auch enorm wichtig ist und auch so ein bisschen bei
was man vielleicht Work-Life-Balance nennen würde, die im Homeoffice, wenn das
Bett einen Meter vom Schreibtisch entfernt ist, auf jeden Fall schwieriger wird und
wo man sich, wo jeder für sich selber rausfinden muss, wie er damit
zurechtkommt. Da kann man grad gar keine allgemeinen Tipps geben.
E: Ich habe von vielen Leuten gehört, dass es sie krass stört, das Online-Studium,
also viele Leute kommen auch wirklich sehr schlecht damit klar. Deswegen bin ich aber
froh, dass ich gut damit klarkomme. Aber das heißt nicht, dass jeder das möchte.
J: Ich glaube, man kann zusammenfassen, dass es so für die fachliche Entwicklung
gut ist, aber für die Persönlichkeitsentwicklung eigentlich
nichts passiert. Man ist ja mehr oder weniger nur zu Hause.
E: Aber auch das kommt, glaube ich sehr auf die Person drauf an. Ich glaube gerade
auch wenn im Informatikkontext, unsere Universitäten haben es glaube ich jetzt
vielleicht bis auf bei Malte relativ gut raus gehabt mit der Online Lehre, sodass man
sich auch aufs Studium konzentrieren kann, dass man - wir haben die Möglichkeit, die
Ressourcen zu nutzen, die uns bereitgestellt werden haben. Ich glaube
andere Universitäten haben da eher noch mehr Probleme. Einzig und allein, wenn man
sich überlegt der Informatik Professor kriegt es hoffentlich hin, alleine sein
Zoom Meeting zu Hause zu machen. Das ist nichts, was bei allen Professoren immer
funktioniert. Also da ist man noch ein bisschen in einer Luxussituation an der
Technischen Uni. L: Also was man hier vielleicht auch zum
Ende nochmal auf jeden Fall sagen muss, ist, dass es sich jetzt hoffentlich nicht
so angehört hat, als als ob alles blöd wäre und als ob wir hier nur jammern. Ich
glaube, von all den Dingen, die man während einer Pandemie machen kann, ist
Informatik studieren sicher nicht das Schlechteste. So was, was Elisabeth grade
schon gesagt hat. Man ist selber irgendwie in der Lage, sich digitales Tooling
einzurichten. Die Professoren und Professorinnen sind da auch meistens dazu
in der Lage und also für eine Pandemie ist ein Informatikstudium schon nicht
schlecht. M: Ja, da möchte ich auch direkt, da hake
ich kurz ein. Sozusagen ich würde da einfach selbst sagen ich studiere ja an
der Uni, die Corona nicht hinbekommen hat, die Corona-Situation und ich werde
trotzdem weiter Informatik studieren. Ich denk ja nicht über ein Studium Abbruch
nach, sondern nur einen Uniwechsel. Und ich finde einfach Informatikstudium macht
mega Spaß. Und ja, ich denke auch gerade die Situation ist wahrscheinlich von
Informatik Unis besser geregelt worden als von anderen Unis und Studiengängen. Und
was ich schön finde, man kann an der Qualität der Vorlesungen super erkennen obs
ein Informatik oder Mathe Professor ist. *Gelächter*
Wahrscheinlicher ist es Mathelehrer. J: Zwei Sachen wollt ich eigentlich sagen,
aber mir fällt, doch. Das erste ist, dass wir ja alle aus der privilegierten
Situation heraus reden, dass wir alle Lerngruppen gefunden haben, mit denen wir
gut klarkommen. Zumindest Malte, Elisabeth und ich. Und Liam hatte ja schon vorher
seine Leute. Das ist ja praktisch Cheaten, wenn man mit dem Corona-Semester
anfängt. Und das zweite - unfairer Vorteil, ja. Ich wollte dich noch fragen,
ob man das tatsächlich merkt. Irgendwie in den Programmieren Abgaben, die du
korrigiert? Merkt man, dass die Leute jetzt mehr Zeit hatten als letztes
Semester? Also vor zwei Semester? L: Schwierig zu sagen, weil tatsächlich
man sich viel Mühe gegeben hat in Programmieren wie auch in Grundbegriffe
der Informatik und auch in anderen Fächern. Dass man so und so ein paar
Anpassungen wegen Corona macht, z.B. gibt's ja zum ersten Mal in Programmieren
Gruppenaufgaben. Das gab's davor nie sind so, da wird man tatsächlich gezwungen, mit
anderen zusammenzuarbeiten, weil das Wissen, auch das Wissen auch die
Übungsleitung und die Professor:innen, dass Informatik studieren ein Teamsport
ist. Man studiert miteinander und nicht gegeneinander. Ja, genau. Und ja, die
Abgaben. Das ist auch immer sehr unterschiedlich. Also bei einem n von 20
kann man da glaub nicht so viele Aussagen machen.
E: Wir haben noch eine Abschlussfrage: War der Weg über Jugend Hackt zum
Informatikstudium für euch sinnvoll? Werdet ihr jetzt bei Jugend Hackt als
Mentor:in dabei sein? Ich glaube vielleicht Malte, möchtest du dazu was
sagen? M: Ja, für mich vielleicht auch voll
interessant, weil ich stamme auch privat überhaupt nicht aus dem akademischen
Umfeld oder sowas. D.h. Der einzige Grund, wieso ich überhaupt auf die Idee gekommen
bin, zu studieren, ist tatsächlich Jugend Hackt gewesen, um mein dadurch
entstandenes Interesse an Programmierung und Informatik, weil ohne das hätte ich
mich wahrscheinlich einfach entschieden, eine Ausbildung zu machen wie alle anderen
in meinem Umfeld. Und es war dann war ich eher der Odd ones out. Als ich mich dann
entschieden habe, ich mach jetzt doch noch Abi und danach mach ich dann vielleicht
doch noch Informatikstudium. So, da war der Weg über Jugend Hackt ziemlich wichtig
für mich sogar. Klar, ich bin jetzt seit 2019 glaube ich Mentor bei Jugend hackt.
Also das werde ich auch weiterhin denk ich machen.
E: Bisher bereust du deine Entscheidung noch nicht, oder?
M: Nee, wie gesagt, ich denke über ein Uniwechsel, nicht über ein Studium-Abbruch
nach. Also Informatikstudium an sich macht mir auf jeden Fall auch Spaß.
L: Ja, also der Weg über Jugend hackt, also egal wo der Weg danach hinführt, ist
der Weg über Jugend hackt immer ein Guter. J: Das ist eine gute Zusammenfassung.
L: Es gibt so viel, was Leute, die bei Jugend hackt teilnehmen, danach studieren.
Die alle irgendwie da glücklich sind. Und vielleicht auch nochmal so ein Punkt. Wenn
man jetzt sich überlegt, Medizin oder doch Informatik, man interessiert sich für
beides stark, dann ja, muss man es, muss man natürlich am Schluss gucken, sodass
man sich mehr interessiert. Aber der Punkt ist, dass man für Dinge wie Medizin oder
Jura oder so. Wenn man da in dem Bereich arbeiten will, als als Arzt oder Anwalt
oder Richter, dann braucht man einfach die formale Ausbildung, wohingegen man sowas
wie Programmieren und sich mit Informatik Themen beschäftigen, nebenbei lernen,
nebenbei auch als Hobby machen kann und vielleicht auch gar nicht so der
schlechteste Weg ist, weil vielleicht. Also kann ich jetzt, unterstelle ich jetzt
einfach mal, dass Informatiker und Informatikerinnen manchmal dazu neigen,
Informatik Probleme zu lösen und es halt auch gut ist, wenn man so ein bisschen den
Background hat und dann in ein ganz anderes Fach reingeht. Und da gibt es auch
sehr viele spannende Probleme, die man mit den Tools lösen kann.
E: Wobei ich da an der Stelle vielleicht noch ein bisschen differenzieren würde
zwischen Softwareentwicklung und Informatik, weil das, was wir jetzt in der
Uni lernen, ist glaube ich was ganz anderes als das, was man als Programmierer,
Programmiererin braucht direkt. Deswegen denke ich, man weiß, ich möchte Webseiten
entwickeln, wie Jana vorhin am Anfang ins Spiel gebracht hat. Dann ist ein
Informatikstudium auf gar keinen Fall eine Voraussetzung oder irgendwie eine Muss.
Das ist eine Möglichkeit, wenn es einen interessiert. Uns macht es glaub ich allen
super viel Spaß. Aber es ist keine Voraussetzung, um irgendwie mit
Informatik, mit Programmieren irgendwas zu machen. Genau. Aber ja, ich bin auch sehr
zufrieden mit meinem Informatik Studium und auch ich würde auch sagen, Jugend
Hackt hat da einen relevanten Anteil dran, mich zur Informatik zu bringen. Jana?
J: Ich würde noch ich ich würde euch allen zustimmen. Ich finde, unter anderem Jugend
Hackt hat mir auch so ein bisschen die Sicherheit gegeben, dass... es gibt so
viele Menschen mit absolut nicht geraden Lebensläufen und am Ende haben sie
trotzdem ein cooles Leben und die haben so einen trotzdem super erfolgreich, obwohl
die 10000 verschiedene Jobs hatten in ihrem Leben und ich glaube so ein bisschen
die Sicherheit hat mir unter anderem Jugend Hackt gegeben und ohne jetzt dieses
riesige Fass aufzumachen. Ich bin auch dankbar, dass ich bei Jugend Hackt
angefangen hab mit Informatik, weil bei Jugend Hackt halt doch ein bisschen mehr
als 13 Prozent Mädchen rumrennen, so wie es am KIT in Informatik ist. Und das fand
ich auch angenehm ohne jetzt, das ist ein komplett anderes Thema, aber ohne da jetzt
viel zu tief reinzugehen, das fand ich auch sehr angenehm. Dieses akzeptiert sein
und willkommen sein. E: Jugend Hackt ist auf jeden Fall sehr
inklusives Umfeld, um mit Programmierung und Informatik in Berührung
zu kommen. Die Erfahrung habe ich auch gemacht.
J: Und Jugend hackt hat mich sehr stark dahingehend beeinflusst, dass wir, während
ich bei Jugend Hackt sehr viel war, bin ich ja sonst zur Schule gegangen und während der
Schule merkt man schon, dass Lernen Spaß machen kann. Aber man ist dann vielleicht
doch nur einer von zwei Mathe Cracks in der Klasse oder wie auch immer. Und bei
Jugend Hackt ist so einer plötzlich mit 30 anderen Menschen, die alle Spaß haben am
Programmieren, die alle Spaß haben an Informatik. Und man merkt endlich, was es
eigentlich bedeutet, wirklich zu lernen und gerne zu lernen. Und davon lernt man
noch viel mehr im Informatikstudium kennen, das ist richtig schön.
E: Und auch gemeinsam zu lernen. Ja, in
einem Umfeld, wo alle alle richtig Bock drauf haben und alle Spaß dran haben und
nicht irgendwie Gruppenarbeiten in der Schule, wo man dann irgendwie versucht,
irgendwie motiviert zu sein. Aber eigentlich nicht motiviert ist und der
Rest eigentlich auch nicht. M: Stimme ich einfach so voll und ganz zu.
J: Ich glaube, Jugend hackt hat auch so ein bisschen den Grundstein gelegt für
dieses, was Liam kurz eben meinte, dass Studium Teamarbeit ist. Ja und die Jugend
Hackt Mannschaft, die Projekte dort meistens nicht alleine innerhalb von einem
Wochenende. Unwahrscheinlich. Ähnlich ist es mit dem Studium. Man braucht andere
Menschen für seine Beweise. Denen man einmal kurz sein Gehirnmüll ausgeben kann
und die machen daraus einen fertigen Beweis.
L: Gut, dann kommen wir zum Ende. Herald: Hallo, hier die geheimnisvolle
Stimme aus dem Off. Perfekt. Ich kann euch noch kurz sagen, es sind so viele Fragen gekommen,
aber ihr habt euch ja bereiterklärt, im BigBlueButton noch dabei zu sein. Vielen vielen
Dank. Ihr habt das mit dem Teamwork perfekt unter Beweis gestellt und es ist glaube
ich auf großes Interesse gestoßen. Vielen Dank nochmal, dass ihr Zeit hattet
hier auf dem Wikipaka Kanal sozusagen. An der Stelle beenden wir den Stream und
geben zurück in das Studio in Ulm, wo der gute Max jetzt versucht, die Schalter
wieder zurückzuholen. Also machts gut, gerne nochmal winken. Und vielen Dank an
Liam, an Elizabeth, an Jana und an Malte für diesen tollen Talk.
*Outro Musik*
Untertitel erstellt von c3subtitles.de im Jahr 2021. Mach mit und hilf uns!